幼教網整理了2018年S版一年級語文上冊《快樂的小青蛙》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析：

　　這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。

　　二、教學設計理念：

　　1、是把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主，合作、探究的讀書活動中，讀有所思，讀有所悟。

　　2、調動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。

　　3、教師適當地運用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂和優秀品質。

　　三、教學目標：

　　1.能用普通話正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。

　　2 .理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。

　　四、設計思路：

　　1、通過一個小故事引入故事，并設疑，

　　2、通過情境的演示展開故事并品讀文中主要的句子，并結合災區的情況感受一下災民和武警官兵們的勇敢、可愛和可敬；

　　3、分角色朗讀；

　　4、通過總結小青蛙的聰明勇敢并引入對實際困難的解決方法；懂得受災時該怎么辦；

　　5、學生自己總結通過這節課，學到了什么，懂得了什么道理。

　　五、教學重、難點

　　1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內容；

　　2、教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰勝困難。并養成樂于助人的好習慣。

　　六、教具準備：

　　1、掛圖、字條；

　　2、快樂球。

　　七、教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：小朋友們，你們有好朋友嗎？想不想認識新朋友呀？請看：

　　這是誰？（示圖：一只可愛的小青蛙）

　　生：小青蛙。

　　師：它可是只快樂的小青蛙喲！

　　（出示課題——《快樂的小青蛙》）今天，老師不僅帶來了快樂的小青蛙，還帶來了快樂球，哪一組的同學最聰明，最勇敢，最能夠回答問題，就獎給那個小組一個快樂球，到最后，我們要比一比，哪一組的表現最出色。

　　師：好了，大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀？

　　生：想。

　　師：大點聲，（想），看，小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音，它就從家里趕來了。

　　（表演）小青蛙：我要去和一三班的小朋友玩啰！朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗，……——哎喲！（小青蛙跑著跳著，一下子栽到了井里）

　　二、學文

　　師：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙為什么哎喲嗎？

　　生：它掉進了井里。

　　師：什么樣的井？

　　生：枯井，

　　師：誰能說一下，什么是枯井？

　　生；沒水；黑；跳不出來。（獎）

　　師：這個時候，如果你小青蛙，你該怎么做？我請大家來幫它想想辦法。

　　生：……（哭、喊、爬、跳、讀書、）你們真一群愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？（回答問題的小組，都加上一個快樂球）

　　師：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？請大家打開課文，快速讀讀，看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！

　　請你讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。

　　生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

　　師：大家感覺一下，他不急不慌了嗎？

　　師：那你讀一讀吧！（那你來試一試吧！）

　　（師：想不想也聽老師讀一下呀？）

　　師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀，“它……”一二讀（板書：不急不慌 　　唱歌）

　　師：這句話中的“不急不慌”說明了小青蛙是個什么樣的人？

　　生：聰明勇敢（板書：聰明勇敢）

　　師：“唱歌”又說明它個什么樣的人？

　　生：快樂（板書：快樂）

　　師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？

　　生齊：大象。

　　師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然停了下來，左看右看，為什么呢？

　　生：聽到了歌聲。

　　師：這歌聲和平時一樣嗎？

　　生：不一樣。

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