3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.多種形式練兒歌。

　�。ㄖ该�讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……）

　�。ǘ�）識(shí)記字形

　　[同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這10個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢？請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。]

　�。ㄈ�）檢查識(shí)字情況

　　1.開(kāi)火車(chē)讀字卡

　　2.老師說(shuō)字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住字形的。

　　3.用生字組詞、造句

　　4.做字音、字形找朋友的游戲。

　　[剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開(kāi)。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來(lái)采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。（黑板上粘好有10個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡）]

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這10個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字，“七、光、米、車(chē)。”大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察大屏幕上“七”“米”“車(chē)”“光”每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

　　3.展示評(píng)價(jià)。

　　通過(guò)實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

　　四、拓展練習(xí)

　　[我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，我就帶來(lái)一些電視節(jié)目，看看誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字（課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭）]

　　五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法

　　（大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P96頁(yè)圖）

　　1.圖上小朋友在討論些什么？

　　2.你用過(guò)這樣的方法識(shí)字嗎？

　　3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　（實(shí)物展示，門(mén)票、包裝袋、拼圖游戲……）

　　六、總結(jié)

　　其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏�活的大課堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好？

　　【教學(xué)反思】

　　本課的識(shí)字內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，動(dòng)畫(huà)形象也是孩子們熟知的，學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣，在愉快的情境中認(rèn)識(shí)漢字，識(shí)記字形，學(xué)生的無(wú)意注意被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，識(shí)字對(duì)于他們來(lái)說(shuō)成了一種樂(lè)趣，由說(shuō)到寫(xiě)，做到了讀寫(xiě)并重。

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