（針對讀得好的學生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

　　4.師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢？（讓學生體會“它”的用法。）

　　5.愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。

　　6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

　　（四）感悟朗讀。

　　1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！（師戴上頭飾當樹葉，生自由想象說。）

　　創設情境，讓孩子們融入到情境中，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關系。培養熱愛大自然的情感。

　　2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學生從讀中體會樹葉高興的心情。）

　　3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示，背一背課文。）

　　4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動畫、配樂）獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

　　通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學生充分感受到它們之間的和諧，引導學生反復朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。

　　（五）想象說話。

　　1.說話訓練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

　　2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。

　　3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？

　　（六）大課堂。

　　師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發現！

　　（七）選自己喜歡的做一做。

　　1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

　　2.在詞語花籃中寫一寫。

　　3.按課文內容演一演。

　　第2課時

　　一、復習導入。

　　（一）出示生字卡片，指名讀。

　　（二）正確流利地朗讀課文。

　　二、指導背誦同學互讀、互背。

　　三、指導書寫。

　　（一）出示“長、興、蟲、當”，指名認讀。

　　（二）學習新筆畫“し”。（豎提）

　　（三）先觀察字的筆順，再觀察每個字的占格，然后說一說如何寫好。

　　（四）“興”字注意第五筆是長“撇”，第六筆是“點”；“蟲”字第五筆是“”；

　　“長”字的筆順是怎樣的呢？

　　“當”字的第四筆是“┐”，要寫正。

　　（五）先描再寫，最后評議。

　　四、積累詞語。

　　（一）集體讀字。“興”組詞：高興

　　（二）高興的同義詞是什么？

　　（三）你能用“子”組詞嗎？（扇子子女）

　　五、小結。

　　要想把字寫好，要多寫多練，平時還要多注意觀察每個字的結構，這樣就可以把字寫漂亮了，同學們，加油哦！

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