幼教網整理了2018年S版一年級語文上冊《風》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能用科學的方法識記生字。并能在不同的語言環境中正確認讀，注意“此、繩”等字的讀音。

　　2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節背一背。

　　3、積累有關的詞語，借助字典理解“彼此”；聯系圖片理解“鐵環”。

　　4、能在老師的指導下在田字格中正確書寫漢字。

　　5、了解“風”像調皮的孩子這一特點，并能與小朋友一起發揮想像，交流“風”的其它特點。

　　教學重點：

　　能在新的語言環境中正確認讀8個生字，積累有關詞語。

　　教學難點：

　　在反復讀文、識字的基礎上，體會風的調皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎上展開想像，邊想邊記憶。

　　教學工具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　猜謎語

　　云兒見它讓路，

　　苗兒見它彎腰，

　　樹兒見它點頭，

　　花兒見它微笑。

　　同學們，你們見過風是什么樣子的嗎？（沒有）但是當風到來的時候我們卻能馬上感覺到。想和有趣的風交朋友嗎？（想）今天，我們一起走進課文《風》

　　板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。

　　2、遇到解決不了的詞語可以請同桌幫忙認讀。

　　3、檢查反饋。

　　開火車認讀字語卡片。

　　樹 動 時 那 點 河 起 波

　　4、自由讀課文，標一標這首詩有幾小節。

　　5、想一想，你讀懂了什么。

　　三、讀悟結合，體驗情感。

　　1、學習第一小節。

　　課文中哪幾句話讓你知道風來了？請小朋友用“————”畫出來

　　生：從第一小節中我知道了，當樹葉顫動的時候說明有風了。

　　板書：樹葉顫動---------風走來了

　　誰能結合插圖說說“顫動”是什么意思？還可以把它換成什么？

　　生1擺動

　　生2搖動

　　是啊，樹葉在微風的吹拂下不停地顫動，我們仿佛看到了翠綠的葉片在微風葉閃著亮光，你們能把體會到的讀出來嗎？

　　（生帶動作朗讀）

　�。�男女生賽讀）

　　引讀：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

　　生接：但是當樹葉顫動的時候，我們知道風走過來了。

　　師：能試著背下來嗎？

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