幼教網(wǎng)整理了2018年S版一年級語文上冊《雨后的森林》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1．指導學生認識“傘、紅、果、綠、葉、圖、畫、祖國”9個生字。會寫“木、開、水、耳、雨”五個字，學習新筆畫“橫折撇”。

　　2．幫助學生正確流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀感悟雨后森林的美。

　　3．引導學生發(fā)現(xiàn)雨后樹木或草地上事物有什么變化。

　　【教學重點】

　　1．指導學生識字寫字。

　　2．朗讀背誦課文。

　　【教學難點】

　　理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。

　　【教具準備】

　　根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。

　　【教學過程】

　　一、導入課文，激發(fā)興趣。

　　1、解說：森林里，雨停了，鮮嫩鮮嫩的蘑菇探出頭來撐開了小傘，油光肥厚的木耳掛滿了老樹，圓圓的紅果枕頭綠葉，亮晶晶的葡萄滴著水珠，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫，雨后的森林是一首清涼精美的兒歌，讓我們起在這篇輕快活潑的小詩里，去觸摸生機勃勃的雨后森林，去感受雨后森林的美好吧！

　　2、師：同學們，今天老師準備帶你們?nèi)ゴ笊�林游玩，你們高興嗎？

　　(課件出示“森林圖片”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？)

　　師：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學習第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

　　3、學習生字“雨”。

　　（1）師領寫，生跟寫。

　　（2）共幾筆？

　　（3）你是如何記住這個字的？

　　（4）這個雨字你能組什么詞？

　　4、師：大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找。

　　二、初讀課文、認生字詞。

　　1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個字音讀準確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。

　　2.同學們用自己喜歡的方式讀課文，說說課文寫了雨后森林的什么景物。

　　3.有沒有不識的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：小朋友們，你們愿意和我朋友嗎？）它可要下去看看，它給誰帶來了驚喜。（把卡片分發(fā)給學生。播放《找朋友》歌曲）

　　4.（課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？）

　　學習“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。

　　（請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是……）

　　[教師將生字逐一貼到黑板上。

　　師：調(diào)皮的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認出它們。

　　隨機指讀生字。

　　男女同學輪流讀。

　　全班齊讀。]

　　4.課件出示兩個字寶寶。（小朋友，你們愿不愿意和我們交朋友？）

　　（1）學習“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞（帶拼音）

　　[指名讀，師范讀，學生練習讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀。]

　　（2）去掉拼音讀詞。

　　齊讀、領讀、開火車讀。

　　師：（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)�都跑到課文里去了。）課件出示帶課文的圖片。

　　三、細讀課文，整體感知

　　1、指名讀。思考：共有幾句話？寫了森林中哪些好吃的東西？（學生答）師板書。

　　2、再讀（喜歡哪個就讀哪句）。

　　3、學生匯報時指導朗讀（根據(jù)學生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機板書與貼圖）

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