三、指導學生讀，師生共同正音

　　1.讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.指名讀，師生共同糾正讀音；

　　3.師范讀課文；

　　4.師教讀；

　　5.男女PK

　　6.板書：（詞語，帶拼音）現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎？（點名讀、齊讀、分組讀、開火車）

　　6.給詞語去掉拼音，你們會讀嗎？打亂順序（指名讀、開火車）

　　7.生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎？喲！都認識呀，真棒，鼓勵自己。

　　8.老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？（太棒了，讓我們一起鼓勵她吧！）

　　10.齊讀課文，說說課文有幾句話？你是怎么知道的？

　　逗號：在句子中間停頓。

　　句號：一個句子完整了，就有句號。

　　11.感受句號逗號的作用；（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來通順好聽），讀課文來區別。

　　12.老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

　　13.自己再讀兩遍。

　　四、指導背誦，朗讀感悟

　　1.分組朗讀句子

　　2.談話：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？

　　3.出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么？閉著眼睛背一背。

　　4.指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美？你能把它背出來嗎？

　　5.談話：你們見過焰火嗎？什么時候見過？

　　6.出示焰火燃放的課件：美不美？它像什么？能不能背出來呢？把眼睛關上，試著背一背。

　　7.指名背，齊背。

　　8.齊讀第三句；

　　9.出示學生玩耍的課件；

　　同學們看，誰在操場上玩？玩的開心嗎？

　　告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。

　　10.全班齊背第三句；

　　11.背誦課文《花朵》

　　12.會背的同學，把課后第一題的花紅色。

　　五、作業

　　字詞句天天練

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