孫海：六年級年級長。世界奧林匹克競賽金牌輔導教練，高新區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校級明星教師。

　　我們的課堂——分享式學習

　　●分享式學習  基于人的天性以獨立思考，合作探究，交流分享，共同發(fā)展為主要形式。以分享他人智慧，啟迪思維，形成良好的認知結構為目標，是與其他教學方式不同的一種教學思想。

　　●“知識是學會的，不是教會的。”

　　“授人以魚，不如授人以漁。”我們的課堂宗旨是讓學生學會學習。如指導學生開發(fā)、使用學習工具，讓學生學會思考、學會解決問題。

　　“口算卡”：數(shù)學課開課前三分鐘完成24道口算題，提高學生的計算能力。

　　“多色筆批注”：幫孩子實現(xiàn)以主動探究為核心的個性化閱讀的工具，讓思考看得見。

　　“思維導圖”：幫學生建立線性思維結構、實現(xiàn)抽象思維具體化的思維工具。

　　“六頂思考帽”：幫助學生突破邏輯思維單一模式，將思維的不同方面進行分開思考的工具。

　　●讓孩子品嘗學習的快樂，體會“成就”、感受“存在”。

　　興趣是最好的老師。“授人以漁，不如授人以欲。”我們課堂不僅追求知識的習得，也關注每一個孩子能自信大方地參與分享、展示，因為“分享”即自我認同的過程。

　　●“為教而學，學是為更好的教，學習的最好方式是應用和教別人。”

　　“教授給他人”和“運用”是有效的學習方式。“分享”正是“教授給他人”和“運用”的方式。因此，分享式學習是“主動學習”的最佳方式之一。讓學生經(jīng)歷“問題—思考—分享”的路徑，體驗“自主、合作、探究”的旅程。

　　●尊重人的基本思考單元，讓孩子像孩子。

　　任何問題的解決都要沿著這樣的軌跡進行：“問題——思考——分享”，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后獨立思考、合作探究，并充分展示、分享。

　　我們的課程——生長型課程

　　學校圍繞培養(yǎng)“世界的中國人”，建構一層一層不斷生長的課程。

　　●學科拓展課程:是對國標課程的拓展和補充，主要是針對學生差異，為“吃不飽”的孩子提供足夠的“糧食”，為“吃不了”的孩子提供可以增強學科學習興趣的課程。

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