4、 板書： 題目作者。

　　5、 檢查預習， 出示題目要求。

　　6、 教師： 為了更好地把握布封筆下天鵝的特點， 我為大家設置了 三個問題， 請同學們以小組為單位思考討論， 一會我們交流一下。

　　7、 ppt 出示問題。

　　8、 教師組織學生小組交流。

　　9、 板書： 美質 美德 自由 和平。

　　10、 師： 人們根據天鵝之死的傳說創作了 芭蕾獨舞《天鵝之死》， 表現了 天鵝與命運、 死亡進行搏斗的頑強精神，表現了天鵝對生的渴望。 下面我們就來欣賞這段芭蕾獨舞，進一步體會天鵝頑強的生命力。

　　11、 教師播放視頻， 朗讀解說詞。

　　12、 教師： 同學們， 你們覺得天鵝僅僅是一只鳥嗎？ 更像什么？ 平的向往、 對自由的熱愛。

　　13、 板書： 美的化身 擬人化。

　　14、 教師： 如此熱愛自由、 向往和平的白天鵝， 我們欣賞、 贊嘆還唯恐不及。 可是在現實生活中， 我們卻看到天鵝屢遭厄運……

　　15、 教師播放天鵝之死的視頻。

　　16、 教師： 你有什么心里話要對天鵝說一說呢？ 請同學們用自己的筆寫下你內心的真實感受。（100 字）

　　17、 一會我們找同學讀一讀。

　　18、 ppt 出示片段寫作要求。

　　19、 教師點名展示。

　　20、 通過今天這節課的學習， 我想大家在心里對天鵝都有了一個全新的認識， 這個認識不僅僅停留在外表， 更有對天鵝內在品質的理解。 在以后的生活中， 希望大家向布封學習， 多多關注事物的內在美。

　　21、 Ppt 出示作業。

　　22、 學生欣賞天鵝圖片， 學生齊答： 美。

　　23、 學生以小組為單位討論學生以小組為單位交流學生欣賞舞蹈。

　　教學反思：

　　小組合作不到位， 學生回答問題不夠深入， 教師指導不到位。 課件制作、 使用合理， 學生的積極性很高。

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