1、認識田字格

　　田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。（教師邊畫，邊演示講解）

　　2、學習筆畫“橫”，指導書寫生字“一”。

　　（1）學寫“橫”

　　大家看這些字都是由筆畫組成的，我們首先看最簡單的一，它是由幾筆寫成的？那么，這一筆畫有一個名稱你們知道嗎？（同時板書）héng開火車讀

　　由一個橫寫出的漢字就念“一”，師范寫，指導觀察、學寫

　　a、看這個字，在田字格中的什么位置？（中間，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下）

　　b、一筆的走向，從左往右，稍稍有一點向上斜。

　　c、獨立寫。先描紅，再獨立寫一個（巡視強調書寫姿勢）

　　3、學習書寫“二”和“三”。

　　（1）指導寫“二”（出示課件）

　　a、先寫拼音：一個橫念一，兩個橫呢？師寫拼音，生跟讀

　　師：好，我們來思考一下，要把“二”字寫在田字格的哪？（中間）要想寫在中間位置，第一筆橫應該寫在哪？（橫中線靠上一點）第二筆應該寫在哪？（橫中線靠下一點）這樣才能保證這個字站在中間位置。這次要從上往下寫了。

　　比較兩橫的長短，你有什么發現？（上邊短，下邊長）

　　為什么要這樣？下邊的長才能拖住上邊，這個字才能站的穩穩當當。

　　b、師范寫 生自己描兩個寫一個 （提醒寫字姿勢 巡視指導）

　　（2）獨立寫“三”（出示課件）

　　a、生自己觀察書上的“三”，然后同桌說一說每一筆的位置和特點，指名說。

　　b、師生共同書寫，比一比。

　　c、展示（誰愿意把自己的字展示給大家看）介紹自己是怎樣把字寫漂亮的。

　　設計意圖：建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，尊重學生主體地位，在指導書寫過程中大膽體現幫“一”、扶“二”、放“三”； 讓學生初步學會觀察，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，從而達到自主識字寫字的目的。

　　五、回讀韻文，適當拓展。

　　1、學生讀一讀全文（可齊讀）。

　　2、推薦閱讀語文課外閱讀19《 數字歌》。

　　六、課堂小結，布置作業：

　　把小兒歌讀給家長聽，把自己寫的字給家長看。

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