幼教網整理了關于幼兒常規培養教案《幼兒環境教育》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　環境保護是人類共同關注的問題,生態環境的日趨惡劣，已經給人類敲響了警鐘。近年來，我們以陳鶴琴的活教育理論：“大自然，大社會都是活教材”為指導思想，開展了以“珍貴的淡水”為主題的環境保護系列活動，旨在對幼兒進行環境保護的啟蒙教育。我們的具體做法是：

　　一、從實際出發，確定環境保護的目的和內容。

　　我們根據幼兒的年齡特點和認識發展水平，確定了以下教育目標：

　　小班：初步感知水的一般特性和用途。

　　中班：繼續感知水的廣泛用途;初步感知水污染現象及其對人類，動植物的危害;初步具有關注水資源的情感。

　　大班：了解人類對淡水資源的開發，利用及防范水災的措施，初步懂得愛護淡水的方法。我們充分利用華莊所處的地理環境，社會環境來選擇教育內容。華莊地處太湖之濱，大自然賦予了我們充足的淡水。除浩瀚的太湖外，村村有小河;豐富的淡水養殖，遠近聞名的太湖水產交易市場;利用太湖水建造的自來水廠;為防范太湖水災而修筑的堤壩，水閘，防護林以及隨著經濟發展，人口增長而帶來的水污染現象;人類不良行為造成的水災……。這些都是幼兒看得見，摸得著，能親身體驗到的內容。

　　二、從感知入手，豐富幼兒有關水與環境的知識經驗。

　　幼兒的知識來源于直接經驗。我們通過讓幼兒玩水，品嘗等活動了解水的特性;組織幼兒進行種植，飼養水生動物，了解水的重要性;調查村上的小河，感知水污染現象及其對人類，動植物的危害;到太湖大堤去遠足，參觀自來水廠，觀看漁民捕魚，親眼目睹人類對水資源的開發、利用，體驗水資源對人類的貢獻;觀看水災錄像，請曾被洪水淹過的居民介紹遭災的情景，感知人類破壞生態環境所帶來的危害以及人類為防止水災而采取的一系列防范措施……這一系列直觀、生動的活動，使幼兒獲取了有關水與環境的知識經驗。

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