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“個性孩子”的教育

來源:幼教網 作者:@佚名 2017-09-26 21:00:47

說兩句

  幼教網整理了幼兒園案例分析與反思《“個性孩子”的教育》,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。

  案例一:因為班內見習的老師比較多,孩子們感覺好奇,所以盛飯時,總是個別幼兒大聲說話。避免危險事故的發生老師耐心勸說,但是,有一位幼兒故意躺在地上大叫。

  案例二:老師上課的時候,老師在前面講,個別幼兒在下面大聲講話,故意做出令小朋友好笑的樣子,等其他幼兒哈哈大笑,他就高興了,變得扭屁股或擠眉弄眼,老師的課堂秩序變得混亂不堪。

  案例三:實習的老師在后面做玩教具,個別的孩子隨便下座位去拽老師的頭發,目的是引起實習老師的注意或讓她們抱一抱。

  案例四:區域活動收拾東西的時候,總是看見幾個“個別”孩子將積木或手工紙故意往地上扔,有時還踩一下,覺得很好玩。

  從以上案例中可以看出,個別表現比較隨性、頑皮,凡是反映較強的孩子特別喜歡吸引別人的注意,如果不行、不順就會大吵大鬧,常引得老師著急生氣。

  班內因為有了這樣幾位個性孩子的存在,班級秩序有些亂。該怎樣教育和引導這些孩子呢?我改變了以往的急噪、焦慮,而以平靜、平和的態度來對待、解決。

  1、調整心態,不與其正面交鋒。在孩子情緒激烈的情況下,我先控制自己的情緒,以平靜的心態解決事情,以免事情的進一步激化,然后尋找時機,主動地與他交流,分析原因,引導他尋求解決事情的辦法,使孩子這種強烈的情緒得以緩解。

  2、積極與家長交流,取得理解和配合。針對孩子的情況及時和家長聯系,與其交流,傳授正確的指導方法,步伐一致來對待孩子的情緒反應,慢慢緩解情緒反應的強度。

  3、循序漸進,適時強化。對于這樣的孩子我們需要循序漸進,等到他對待事情情緒有所改觀時,我們就及時給予認同,鼓勵和表揚,讓他們意識到進步后的“益處”,增強自信,從而漸漸使情緒反映強度降低。

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