來源:幼教網 2017-09-09 04:00:04
(2)用有節奏的動作表現鞋匠的不同工序,學習鞋匠修鞋子的不同動作。
師:老鞋匠先是補鞋子:準備好拿起針開始用力鉆,“用力、用力、用力……噗”,長長的線拖出來了。再是釘鞋子:用錘子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了,開心嗎表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動作來表現節奏。
師:我們一起學老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。
(讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動作,挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應,用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。既讓他們在感受樂曲的同時走近音樂,也能讓他們體會節奏的有趣和快樂。)
3.嘗試看圖譜表演節奏
師:老鞋匠說配上好聽的聲音會更開心。
我們一起用小樂器來伴奏,讓修鞋子變得更開心。看看老師帶來了哪些樂器(逐一出示幾種樂器)
問:“這是什么樂器我們來聽一聽它發出的聲音,它的聲音像老鞋匠在干嘛”
(三角鐵、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜,師幼一同熟悉圖譜。
師:小朋友看一看,圖譜上是哪些樂器啊(師幼一起看著圖譜打節奏)看手勢或圖譜用樂器練習打節奏。要求:沒輪到時不能有聲音。
師:記得老鞋匠修鞋時的順序嗎可以看老鞋匠的手勢,也可以看著圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現節奏。
師:這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎讓幼兒相互調換樂器進行嘗試。
師:你們演奏得真棒,現在我們把樂器交換一下試試。
小結:老鞋匠今天很高興,我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子,而且修得很牢固,謝謝你們!
(鼓勵幼兒嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配,看圖譜進行練習,使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會鞋匠的情感變化,也在玩中感受音樂活動所帶來的樂趣。)
活動延伸
在生活中幼兒繼續探索嘗試用來打節奏。
師:其實呀,在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節奏的,我們一起去找找吧。
(幼兒教育是基礎教育的基礎,生活是基礎的源本,利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向。)
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