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幼兒園大班藝術領域:韻律活動——跳皮筋

來源:幼教網 2017-09-08 16:06:39

說兩句

  幼教網整理了關于幼兒園大班藝術領域:韻律活動——跳皮筋,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  設計意圖

  隨著科技的迅猛發展,網絡游戲、電動玩具占據了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴.不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會,我園收集整理了曾經廣為流傳的民間游戲,并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間游戲,不僅操作簡單、取材方便,而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此,我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂,設計了這節韻律活動,鍛煉孩子的節奏感,培養他們身體動作的協調能力,同時,讓他們體驗創編動作和合作游戲的快樂。

  活動目標

  1.能跟著童謠的節奏跳皮筋。

  2.能根據節奏××|××|××××|×××O|創編不同的舞步組合。

  3.體驗合作游戲及創編動作的快樂。

  活動準備

  大熊、小老鼠頭飾各一個,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節奏圖譜。

  活動過程

  一、游戲導入,引起興趣,感知節奏

  1.聽節奏,猜猜是誰的腳步聲。

  師:今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲,請你們聽聽它們的腳步聲,猜猜是誰先來了。

  教師分別演示兩種不同的節奏,請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。

  2.看節奏圖譜,學動物走路。

  ××|××|××|××|(圖譜一)

  ××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

  (此環節以動物走路引出兩種節奏,調動了孩子學習的興趣。同時,模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學習打下基礎。)

  二、演唱童謠,熟悉節奏,學習舞步

  1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵幼兒拍出節奏。

  師:今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲,它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》,請你們打出節奏。

  2.出示圖譜三,請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。

  師:大熊和小老鼠也來打節奏了,它們是怎么合作的呢你們會踩出節奏嗎

  ××|××|××××|×××0|(圖譜三)

  3.教師示范.幫助幼兒學習舞步。

  教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步,并配上簡單的口令“大‘-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請幼兒跟著一起練習。

  ××|××|××××|×××O|

  (此環節將兩種不同的節奏組合,傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步,層層遞進,化解幼兒學習舞步的困難。)

  三、利用皮筋,開展游戲,玩轉節奏

  1.出示單根橡皮筋,請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。

  師:大熊和小老鼠帶來了橡皮筋,請你們來試一試可以怎么跳。

  2.教師演示,要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。

  師:大熊和小老鼠也來跳皮筋,它們會怎么跳呢

  3.將橡皮筋圍成三角形,請幼兒分組合作游戲。

  師:大熊和小老鼠跳了一會兒,把橡皮筋變形了,現在橡皮筋變成了什么形狀誰能來跳一跳誰能把每邊都跳到

  (1)幼兒自由練習,提醒幼兒聽準節奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

  (2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。

  (此環節可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)

  4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲,增加游戲的趣味性。

  四、創編舞步,自由表現,體驗快樂

  1.幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側跳,也可以兩側輪流跳。

  師:今天我們學了一種跳皮筋的方法,其實還有很多種跳法,你們可以來試一試,看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

  2.部分幼兒演示,其他幼兒學習。

  3.幼兒用自編的舞步開展游戲。

  附跳皮筋動作

  準備動作:站在橡皮筋的左側。

  第一拍:左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。

  第二拍:右腳收回。

  第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側。

  第四拍:右腳收回。

  第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并攏站立。



 

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