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幼兒園中班安全教育 陌生人我不怕教案(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2017-09-08 16:06:41

說(shuō)兩句



 。ò殡S詼諧幽默的歌詞,在輕松歡快的氣氛中表演,讓幼兒放松一下思考所帶來(lái)的緊張情緒,并再次增強(qiáng)幼兒不上當(dāng)受騙的意識(shí)。)

  四、判斷推測(cè),引發(fā)討論

  播放情景一:陌生人給小朋友玩具。

  提問(wèn):如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么做?

  播放情景二:陌生人給小朋友好東西吃。

  提問(wèn):遇到這種情況你會(huì)怎么做?

  播放情景三:陌生人帶小朋友找爸爸。

  問(wèn)題:你會(huì)怎么做?

  教師小結(jié):美麗的森林里也有害蟲(chóng),我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋,陌生人的話不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng),做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。

 。ㄍㄟ^(guò)畫(huà)面再現(xiàn)場(chǎng)景幫助幼兒理解當(dāng)時(shí)的情境,引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)分析判斷正確的行為,使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升。)

  五、角色扮演,真實(shí)體驗(yàn)

  組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲“陌生人我不怕”,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)“陌生人”的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師扮演陌生人進(jìn)行游戲。陌生人給小朋友好東西吃、帶小朋友買(mǎi)玩具、帶小朋友找媽媽等幾種方法騙小朋友走,幼兒想辦法應(yīng)對(duì)陌生人,并想辦法求助。

  (2)讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲,進(jìn)一步提升幼兒的防范意識(shí)。

  教師小結(jié):在生活中,我們要時(shí)刻注意防范陌生人,不要輕易相信陌生人的話,不能隨便跟他們走,遇到事情要機(jī)智勇敢想辦法,才不會(huì)上陌生人的當(dāng)。

 。ㄔ谧詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用角色扮演的方法體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人,這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性,也是幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí),更體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來(lái)的”這條原則,真正實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化。)

  《不跟陌生人走》活動(dòng)反思

  中班幼兒年齡較小,理解能力差,注意力往往受興趣的影響和支配,因此,在活動(dòng)中我利用多媒體課件、共同討論、情景模擬等多種活動(dòng)形式,激發(fā)幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的有意注意,幫助幼兒理解“陌生人”的概念,懂得“不輕信陌生人”的道理。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我就用《小兔子乖乖》這首幼兒熟悉的歌曲,喚起幼兒對(duì)故事的回憶,并通過(guò)提問(wèn),再現(xiàn)故事情節(jié),明晰大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,達(dá)到吃掉小兔子的目的,使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題:如果有人敲門(mén)你會(huì)開(kāi)嗎引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,初步樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

  中班幼兒受具體形象思維的限制,需要具體的活動(dòng)情景和活動(dòng)形式幫助理解問(wèn)題。因此,在第二個(gè)環(huán)節(jié)我利用一個(gè)視頻故事呈現(xiàn)具體的故事情景,并通過(guò)層層提問(wèn),引發(fā)幼兒的思考,在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

  至此活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘,孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài),我利用一首詼諧幽默的歌曲《不上你的當(dāng)》再次激起幼兒的興趣,并和孩子們一起做律動(dòng),達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

  接下來(lái),我播放了幾個(gè)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察進(jìn)行判斷,此環(huán)節(jié)不僅鍛煉幼兒的觀察能力,也是對(duì)運(yùn)用“不輕信陌生人”這條已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辨別推測(cè)的實(shí)際檢閱,在辨析中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

  中班幼兒的角色游戲水平有了較大的發(fā)展,且幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)際運(yùn)用中積累起來(lái)的,為此,我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”這個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在角色扮演中親身的感受“陌生人哄騙”的過(guò)程,積累經(jīng)驗(yàn),提高應(yīng)對(duì) “陌生人”的能力,同時(shí),在模擬的情境中進(jìn)一步運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)判斷解決問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。

  在本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論,充分調(diào)動(dòng)幼兒看、 聽(tīng)、想、說(shuō)等各種感官參與,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,引發(fā)幼兒思考,教師及時(shí)梳理歸納、分享拓展經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然,安全教育不僅僅靠一個(gè)教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn),而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,因此,在今后的教育教學(xué)中,我要將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,在實(shí)際生活中運(yùn)用和鞏固,不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力,為幼兒的健康安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

 

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