三、再讀課文學習生字

　　l、出示要求認的生字、讓學生認讀

　　2、指名讀。

　　3、互讀正音。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節？

　　2、學生討論交流

　　3、帶著問題讀第三自然段。

　　①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

　　③理解“四面八方”。

　　④指導朗讀。

　　4、指導看圖、理解第4自然段

　　①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣？總理臉上的神情怎樣？

　　②讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

　　③結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面？

　　④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節而笑容滿面，現在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

　　5、體會第五自然段

　　①分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。

　　②啟發想象

　　總理把水潑到老人身上，祝愿他們

　　總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

　　總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

　　③正因為1961年潑水節是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節是“幸福”、“難忘‘’的。

　　④有感情朗讀6-8自然段。

　　五、作業布置

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、預習要求寫的生字。

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