吳雨：在超市里我看見的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺的時候都要喝蜂蜜，我媽媽說這樣大便就不疼。

　　孩子們交流的范圍遠遠超出了老師的要求，在這個過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來重新組織話語，但孩子在交流的時候，他們的神情、他們的言語、他們的動作無不透著喜悅與激動，即使有了不同的意見，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學習，互相了解，共同進步。

　　三、參觀糖果孩子們在初步地談了自己知道的糖果以后，我們讓孩子一起來參觀小朋友帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對糖的種類的認識。

　　“這是QQ糖。”“這是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”

　　“哦，這是我最喜歡的巧克力，”趙意舉著一包巧克力大叫起來。

　　“這是玉米糖，象玉米一樣的顏色，味道也象玉米。”佳佳說到。

　　“這是奶油糖。”“這是牛皮糖。”“這是跳跳糖。”“這是口香糖。”

　　孩子們對糖的興趣一下子提高了好多，他們調動了所以的注意力來接受這些東西，在互相的交流中擴展自己對糖的種類的經驗，同時也在互相的交流中提出了自己的疑惑：

　　陽陽：為什么有的玉米糖摸上去是軟的，有的玉米糖摸上去是硬的？

　　延杰：為什么有的糖外面有紙包住，有的糖裝在瓶子里，還有的糖沒有什么東西包好？

　　當前經驗和已有經驗有了沖擊，孩子就產生了問題。問題的出現，標志著孩子的認知又向前邁進了一步。至于怎么解決這些問題，教師并沒有做出回答，而是等待孩子把問題提出后，又把問題還給孩子，給機會讓孩子自己想辦法來解決。

　　四、糖有什么用？

　　在第一次的談話中，孩子們的反應不是很理想，他們都知道糖是甜的，但說不清有什么用。于是老師請孩子回去問問爸爸媽媽，到底糖有什么用。經過幾天的準備，孩子們相對就顯得有話可說了。

　　吳雨：媽媽說，燒菜的時候放點糖，味道就很鮮。象紅燒肉，紅燒魚，都要放點糖的。

　　婧儀：吃餛飩的時候，在菜里放點糖，可好吃了。

　　楠楠：我吃藥的時候，媽媽就會給我一粒糖，等我吃玩藥，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

　　楚一：我們家里還有冰糖，媽媽說，咳嗽的時候吃點冰糖就會好的。

　　瑤瑤：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放點糖就好了，很好吃的，我最喜歡吃里面的水，甜甜的。

　　唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的時候，都要放方糖，放兩塊，攪攪，就好了。

　　五、制作糖果在對糖有了一定的認識后，孩子們很快投入到嘗試自己制作糖果，包裝糖果的活動中。

　　在制作中，何靜怡他們把各色橡皮泥搓成長條，包在糖紙中；希希和文佳搓了很多小圓球，插上牙簽或吸管，一根根棒棒糖做成了；有的用小的塑料模子，印出了各種可愛的小動物糖；咖啡色的橡皮泥包上金色的紙，馨馨說這是巧克力；文文把一塊泡沫掰成許多小塊，他說：“老師你看，這是我做的棉花糖！”-在游戲中，孩子是最放松的，是最容易體現他們的所思所想的，也是最能反映孩子們生活學習經驗的。

　　六、活動反思從生活中尋找學習內容，解決生活中的問題。讓課堂回到生活，讓孩子回到生活，不管孩子的年齡有多小，他們在這個過程中獲得的遠比在封閉的課堂中，封閉的學校中學到的要多得多。

　　孩子是社會的孩子，孩子是生活中實實在在的個體。離開了生活的孩子就象是離開了河水的小魚，只有讓孩子回到生活中，回到社會中，孩子才會發展。在主題活動《糖果》中，孩子們在生活中尋找，從生活中提煉，到生活中體驗，每一步都走得那么地快樂和實在。

 

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