三、說重難點

　　本節課的重點是感受樂曲跳躍的性質，感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。難點是嘗試用個性化的動作或游戲結果表現對樂曲重音的感知。為了解決這個重難點，我以故事引入主題，借助故事中“狼”的形象來表現音樂的節奏旋律，用游戲來感知節奏和重音，激發幼兒的興趣。結合圖譜，讓幼兒更直觀的看出重音的間隔。

　　四、說活動準備

　　為了更好的完成教學目標，我做了以下準備：紙杯、皮筋、課件、音樂、節奏圖譜

　　五、說教法學法

　　㈠在本次活動中，我主要采用了以下幾種教法：

　　情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。此活動，我使用故事引出話題，激發幼兒興趣。

　　圖譜教學法：當幼兒初步感知了樂曲的節奏以及重音部分，再如圖譜相結合，使全曲完整、形象地展現在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂句中有的地方沒有句末重音，從而強化幼兒對重音的感知。

　　提問法：適時的提問能幫助幼兒更好的理解樂曲的節奏變化。

　　游戲法：以游戲的方式提高幼兒的興趣，也可讓幼兒更快、更好、更容易接受、鞏固所要掌握的內容

　　㈡學法：

　　體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過游戲，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。

　　多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

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