斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾？德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。

　　他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，這項研究結果令學術界震驚。

　　大家常常會把“表揚”和“鼓勵”混為一談，認為這二者都是激勵人積極向上不斷前進的精神動力。

　　來自斯坦福大學的測試結果令人震驚，“表揚”與“鼓勵”的結果大相徑庭！

　　區分好二者非常關鍵。

　　1、孩子對表揚或鼓勵有多敏感？一句話劃出風水嶺。

　　首先，讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。

　　研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。

　　每個孩子完成測試后，研究人員會把分數告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。

　　研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。

　　”另外一組孩子得到是一句關于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。”

　　為什么只給一句夸獎的話呢？對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。我當時有一種直覺：一句夸獎的話足以看到效果。”

　　2、第二輪拼圖測試，結果逐漸呈現差別！

　　隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。

　　一種較難，但會在測試過程中學到新知識。

　　另一種是和上一輪類似的簡單測試。結果發現，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。

　　而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰。

　　為什么會這樣呢？德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。

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