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幼兒園小班說課稿:《綠樹葉》(2)

來源:幼教網 2016-10-18 11:34:56

說兩句

  六.活動過程:

  1.感知活動1)擴散想象:小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉,引導幼兒觀察。

  師:這是什么?樹葉象什么?

  4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉,也有一定的知識經驗,同時幼兒極富想象力,這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎,教師記錄下幼兒的想法為下一創編活動作下鋪墊。

  2)出示掛圖,播放詩歌錄音,幼兒欣賞思考:詩歌里綠樹葉象什么?(讓幼兒初步感受詩歌的優美和童趣)2.理解活動1)自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>

  教師指導幼兒觀察畫面,熟悉綠樹葉被比做什么.同時,這一環節的設計為孩子提供了自主探索學習的機會,也為教師了解孩子個體差異提供了機會。

  2)集體閱讀,感受詩歌豐富的想象這一環節是本次活動重點,在該環節中運用啟發引導法和討論法,讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內容.如:

  (1)詩歌里綠樹葉象什么?(小傘,小船,小扇,蝴蝶)教師根據幼兒的回答展示自制“樹葉”。

  (2)誰在樹葉傘下藏?誰在樹葉船上坐?

  (3)樹葉扇起來感覺怎么樣?(涼)(4)樹葉象蝴蝶怎樣飛?(悄悄)為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛?(幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛)3)教師播放音帶,幼兒看圖完整欣賞詩歌。

  4)幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。

  5)幼兒跟教師打節奏有感情地朗誦一遍。

  6)幼兒分角色分句朗誦詩歌。

  7)幼兒每人手執一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌,更進一步體驗詩歌所表達的童趣.

  通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環節,將本次活動推向了高潮。

  3.創編詩歌這是本次活動難點,也是本次活動的升華。這一環節,我運用了討論法和記錄法,再次激起幼兒的創編興趣。

  1)出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄,教師引導幼兒簡單仿編。

  2)幼兒自由仿編詩歌.如:樹葉還可以當什么?象什么?

  3)教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。

  4.活動延伸:

  1)園內延伸:整合美術活動,樹葉貼畫,樹葉添畫。

  2)家庭延伸:家長帶孩子到戶外收集樹葉,指導孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。

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