活動目標：

　　1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　2、探索使物體旋轉的方法。

　　3、樂意用語言表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、操作材料：

　　材料一：風車、陀螺、飛機、地球儀、時鐘、穿著繩子的木珠、各種會旋轉的塑制玩具、兒童玩具等；

　　材料二：手絹花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工藝傘、水車、裝水的燒杯、竹蜻蜓、線、紐扣、塑制玩具、硬幣、草裙等；

　　2、課件、音樂磁帶、錄音機。

　　活動重點：激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發現的樂趣。

　　活動難點：探索使物體旋轉的方法。

　　活動流程：感知發現--嘗試探索--實踐歸納--拓展體驗

　　活動過程：

　　一、感知發現（出示材料一）

　　1、指導語

　　請小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老師帶來的玩具，你會有什么發現呢？

　　2、幼兒感知探索，教師觀察指導。

　　你在玩什么？你發現了什么？你是怎樣讓它轉動的？

　　重點引導幼兒發現物體旋轉的現象。

　　3、集中交流自己的發現：說說你的發現。

　�。ǚ治觯哼@一環節讓幼兒通過自由地感知、探索、交流，發現了這些玩具有一個共同的秘密：都會轉動，初步激發了幼兒探索的興趣。）

　　二、嘗試探索（探索材料二）

　　1、指導語

　　你去試試這些玩具會不會旋轉？

　　可以用什么辦法？

　　2、幼兒再次探索，教師觀察指導。

　　你用了什么辦法？它繞著什么在旋轉？

　　重點引導幼兒探索使不同物體旋轉的方法。

　　3、集中交流、演示自己的發現：說說你的辦法。

　�。ǚ治觯簬е�疑問，幼兒開始進行有目的地探索：這些玩具是不是都會轉動？可以用什么辦法？讓幼兒在與材料的交互作用中，主動建立起事物之間的聯系，形成自己對周圍事物和關系的認識和理解，成為主動的學習者和探索者。同時讓幼兒相互交流或演示自己的發現和使用的辦法，可以滿足幼兒自我表現的需要，并從同伴那里獲得更多的經驗。同伴間的相互學習是本次活動幼兒所掌握的最主要的科學方法。）

　　三、實踐歸納

　　1、指導語

　　請小朋友去玩沒有玩過的玩具；

　　你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

　　2、教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。

　　3、交流歸納。

　�。ǚ治觯河變簭耐�伴間獲得了更多的科學經驗，但還不全是自己建構的經驗，安排這一環節，目的是讓幼兒再一次實踐、驗證，繼而內化為自己的知識。在逐步地引導和一次次深入地探索中，幼兒才形象地感知到了什么樣的轉動是“旋轉”。）

　　四、拓展體驗

　　1、生活中，你還見過什么會旋轉？

　�。ńY合課件）

　　2、試試你的身體會旋轉嗎？

　�。ǚ治觯航Y合課件，讓幼兒進一步了解了生活中的旋轉現象，擴散了思維，拓展了生活經驗。

　　最后在音樂聲中，讓幼兒嘗試讓自己的身體旋轉，既是對探索旋轉的延伸，又讓幼兒進一步感受到了發現的樂趣和成功的喜悅感，使活動達到了知情意形的有機整合和前所未有的高潮。）

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