大約從2009年夏天開始，富二代、窮二代和官二代這幾個新鮮詞匯開始在網絡上躥紅。中國有句古話：英雄不問出處，富貴當思原由。

　　人生而平等，人事實上又是不可能完全平等的，就比如“窮二代”和“富二代”

　　在現實生活中很多事是不平等的，就比如這邊廂農民工子弟上學磕磕絆絆，那邊廂富二代培訓教育卻紅紅火火，冰火兩重天之狀態教人感慨良多。我向來不反對民企老板及富二代以自己的雄厚資本，去換取更好的教育。畢竟，社會向文明進軍的過程中，也的確需要財富階層從單純的炫富與揮霍，轉而走向對知識的崇尚與進階。但是，除去純粹的市場行為，政府部門及公立院校在向社會某一群體提供培訓教育時，也必須考慮到其中的公正性，因為支撐這些機構運行的正是全體納稅人的稅賦。

　　遺憾的是，當下的公立教育不僅在保障以農村學生為代表的“窮二代”教育公平上鮮有良方，還在教育資源緊張的背景下，集國內外頂級的師資和商業資源之力，向富二代敞開高端教育之門，這一舉動無疑再次觸碰到了公眾那根渴望教育公平的敏感神經。教育的根本要義之一，就是要促進社會公平發展，實現公平教育。而隨著教育的逐利化與市場化，公平砝碼卻開始向資本方嚴重傾斜，這最終導致教育公平的失衡。

　　雖說“窮二代”因為在艱苦和貧困的環境中長大，可能決定了他們能比那些“富二代”們更能吃苦，但能吃苦并不代表成功，成功固然需要付出，但是付出絕對不等于一定要吃苦，我們現在說的是誰更容易成功，而不是誰更能吃苦。不可否認能吃苦是成功的路上的一種有力條件，但它絕不是成功的充要條件。更不能成為窮二代更容易成功的理由。更何況“窮二代”因為貧困的家庭條件可能而不得不選擇退學，失學，甚至壓根就上不起學。缺乏了優良的教育，交際圈子窄，沒見過大世面….用什么和先天就什么都強于他們的“富二代”相爭

　　因此，在加強城市教育師資力量的同時，應該適當加強農村地區的的教師力量，提高農村教師的待遇，鼓勵更多教師到農村去教育，讓農村的教育的到提升，農村孩子的教育水平得到提高。家長也要關心孩子的教育，要和老師保持溝通，窮二代孩子最大的心里問題，很多孩子覺得心里很自卑，很沒有信心，這是作為家長的要鼓勵孩子，要想獲得成功必須考上自身的努力，拼搏。

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