（一）、滿足幼兒隨時劃線、撕紙、玩泥的愿望教師要為幼兒準備充分的筆、紙、橡皮泥等活動的材料，以滿足幼兒隨時劃線、撕紙、玩泥的愿望。避免幼兒因沒有紙而畫的到處都是，或把成人有用的東西撕掉，而遭到成人的責備，挫傷幼兒活動的積極性。幼兒在劃線的過程中逐漸熟悉筆性，縮短涂鴉階段的過程；在撕紙、玩泥的過程中，鍛煉手的靈活性。

　　（二）、與幼兒一起玩發現游戲對即將進入命名涂鴉期或已進入命名涂鴉期的幼兒，成人要注意引導幼兒發現所畫的雜亂線條、不規矩的線圈（隨意撕的紙、攥的泥）中所隱藏的形象，使幼兒逐步將所劃的隨意線（撕出、攥出的形狀）與生活中熟悉的物體相聯系。由于幼兒的思維還不完善，處于動作思維階段，他們所看、所想與成人有很大的區別。成人要注意多傾聽幼兒的想法，在幼兒畫的時候，多聽一聽、問一問他們畫的是什么？還可以與幼兒一起玩發現游戲，共同說一說他們畫的簡單點、線、形“象見過的什么東西？”幼兒在說的過程中，形象思維會逐步得到了發展，繪畫的目的性會逐步增強。發現游戲：象“小棍、蟲子、蛇、象“帽子、眼睛、線團、蝌蚪的尾巴、大山…”豬八戒的大肚皮…”

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