近期據有關資訊獲悉，隨著幼兒園"去小學化"工作的開展，兒童的負擔明顯得到了減輕。然而仍有一些家長擔心學生"白紙一張"進小學，既要適應嚴格的班級統一授課方式，又要突擊學習新知識技能，害怕孩子"輸在起跑線上"。因此在日前的一些幼兒園調研過程中，不少很多學前教育工作者表示，"去小學化"工作最大的障礙是家長。接下來我們就一起來探討一下，幼兒園"去小學化"究竟難在了哪里呢？

    幼兒園里不教語數外等學科知識，既適應了幼兒的心智發展，也符合基本的教育規律。更重要的是，過早地將各學科知識灌輸給孩子，容易破壞孩子的想象力和創造力，這些都是后天教育難以彌補的。顯然，幼兒園"去小學化"是學前教育的大勢所趨，也是當前教育過程中急需矯正的問題。

    學生家長成為幼兒園"去小學化"工作的最大障礙可以有兩種理解。

第一：學生家長因為價值觀、教育程度不一，對孩子的期望也有所不同，希望孩子較早就適應日后的學業競爭。在此語境下，部分家長過早地將孩子"綁"在人生起跑線上，逼迫孩子樣樣都要走在人前。因而從幼兒園階段開始，家長就要求孩子學習語數外等學科知識，以便為小學階段提前做準備。

第二：父母阻礙幼兒園"去小學化"也可能只是一句托詞，這與當前學前教育面臨的處境不無關聯。因為幼兒園一旦要"去小學化"，這對幼兒教師和學生家長都未必是件好事。幼兒師資水平偏低、缺少必要法律法規保障，使得學前教育地位尷尬，教育教學工作也深受影響。一些幼兒園雖不教學科知識，但一些需要幼兒動手動腦的作業卻時常會成為家長們"甜蜜的負擔"。

    顯然，幼兒園"去小學化"落實艱難，家長雖有責任，但并不能全怪在家長頭上。家長擔心的無非是怕孩子幼兒園什么知識都沒學，到了小學階段難以跟上教學節奏。從家長的擔憂中也可看出，學前階段的課程設計與小學階段的課程設計并非無縫銜接。正是兩者之間銜接的不合理使得家長擔心孩子"輸在起跑線上"。小學一年級開始，學生的學習起點、課程設計的起點，這些都應與學前階段的教學相銜接。而當前的現狀是，學前階段缺少統一的規劃，課程安排容易走極端，要么趕著教小學階段的內容，要么一味地要求學生"動腦動手"。等孩子上了小學，不同幼兒園的孩子自然會對小學階段課程難度做出不同的反映。
幼兒園"去小學化"是學前教育的正確發展方向，途中遭遇阻力也很正常。在當前的教育環境下，孩子從小就面臨著諸多壓力。為人父母，希望孩子有一個好的未來，迫切希望之下，認識難免會有失偏頗。因而，消除家長顧慮，真正使得學前階段與小學階段無縫銜接，這樣一來，"去小學化"才會再減阻力。
 

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