喬布斯在斯坦福大學曾發出慨嘆：“如果當年沒有讓我感興趣的美術字課程，蘋果電腦里就不會出現那么多豐富又漂亮的美術字體……”喬布斯的心靈之語提醒著我們每一個教育管理者，開設多樣化課程，讓學生在多種選擇中經歷、體驗，找到自己的興趣所在。

　　翠微小學一校四址，擁有4100多名學生，國家課程很顯然不能滿足學生個性發展的需求，選修課程建設則成為促進學生個性化發展的重要途徑。翠微小學在充分考慮學校課程資源的基礎上，采取了“整體推進、分層實施、點上深入”的策略。“整體推進”做到“全員參與、個性發展、百花齊放”；“分層實施”則從學校師資水平出發，設置內容豐富的校本選修課程，供全體學生選擇，以滿足學生的興趣與需要，關注發展學生的個性，挖掘學生潛在能力，培養學生多方愛好，讓學生的學校生活更加多姿多彩，有滋有味，達到培養學生健康情緒、高尚情操和良好性格的目的。

　　一開學，我們利用周三下午2：00—3：00的時間作為學生的興趣課程學習時間，全體學生可根據自己的興趣和愛好，選擇適合自己的興趣課程學習。假期中，學校進行了全面的規劃，從全校各年級的興趣課程的設置，上課教師的安排，教學資源的配備，教學活動的組織等各方面進行了反復的研究。在課程師資配備方面，學校充分開發教師們的潛能，鼓勵教師在發展本學科專業的同時，積極發展特長，并逐漸開發出具有個人特色的課程。同時倡導開放辦學努力吸納得力的家長資源，主動引進優秀的社會資源。

　　學校還制定了興趣課程活動手冊，從學生的選課、排課、上課、調課、考核、教學中的要求等方面作了明確的要求，確保了全校興趣課程的順利開展。本學期全校共開設了選修課程92個，涵蓋了人文社會、自然科學、藝術審美、身心健康四大領域的課程。與此同時還開發了特長類課程，讓學有所長的學生走進社團進行更高端的學習與訓練。

　　選修課程是一種具有獨立形態的課程，是最能體現學生特色、滿足學生個性差異的發展性課程。經過多年的努力，我們的學生取得了豐碩的成果。各類學生都能有自己展示的平臺，舞臺有大有小，有遠有近，小到班級、近在年級、在學校展示。樓道里陳列著學生的藝術作品，每年學校的藝術節，學生踴躍參與。大到藝術館、媒體，遠到國外，手工類的陶藝、面塑近百件作品在中國美術館、中華世紀壇展出，還有學生的作品作為中國的傳統文化，被送給了外國友人；北京各大劇院舉辦我們學校的專場音樂會；大批學生去西歐各國訪問演出等等，不勝枚舉。全校學生喜愛創造，每年有2500多人次在海淀區、北京市、全國科技比賽中獲獎，陽光測向活動獲全國一等獎。面對選修課程的挑戰，我們還將進一步適時、適度開發具有學校特色的校本課程，筑就學生完美人生。

　　課程建設是長久的系統工程，需要集所有教師、家長共同的智慧，作為翠微人，我們還將繼續以激情、責任和行動投身課程改革，為鑄就民族品牌，為學生發展、健康成長，努力前行，不遺余力提供適合的教育，為學生的終身發展和幸福生活奠定堅實基礎，讓每個生命都因教育而精彩。

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