新學(xué)年，新挑戰(zhàn)。幼兒園、小學(xué)的新生在新學(xué)年將會(huì)遇到不小的挑戰(zhàn)。其實(shí)，大家往往忽視了，在新生的背后，還有一群同樣有期待、困惑和焦慮的家長(zhǎng)們。新學(xué)年他們將陪伴孩子一起開(kāi)學(xué)。特邀京城多所幼兒園、小學(xué)的教師和專(zhuān)家，為不同學(xué)段的新生家長(zhǎng)支招如何有效克服開(kāi)學(xué)焦慮，提供一份順利“過(guò)關(guān)”的新生家長(zhǎng)不完全開(kāi)學(xué)手冊(cè)。

　　初進(jìn)小學(xué)家長(zhǎng)幫孩子學(xué)會(huì)與人相處

　　孩子上小學(xué)了，有的孩子感到新奇，也有孩子覺(jué)得挺忙叨，一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)。幫孩子順利度過(guò)“適應(yīng)期”，各位新生家長(zhǎng)，準(zhǔn)備好了嗎？

　　面對(duì)新環(huán)境孩子反應(yīng)各異

　　永安里小學(xué)校長(zhǎng)趙軍介紹，孩子新入學(xué)的反應(yīng)通常分為兩種情況。一部分孩子會(huì)“覺(jué)得新奇”，他們?cè)谛�學(xué)校園里能接觸更多的同學(xué)和老師，用到更多數(shù)量的教材，學(xué)習(xí)生活也不局限在一間教室。而另一部分孩子，可能會(huì)不適應(yīng)。

　　趙軍說(shuō)，一天下來(lái)孩子要接觸多門(mén)課程，這不僅需要孩子在前一天晚上準(zhǔn)備好所需的教材和學(xué)具，而且課間時(shí)也要為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。趙軍見(jiàn)過(guò)兩種類(lèi)型的學(xué)生，一類(lèi)學(xué)生經(jīng)常忘帶教材、作業(yè)，而另一類(lèi)學(xué)生會(huì)把學(xué)校發(fā)的所有東西都帶上，這使孩子的課間換學(xué)具變得很忙亂。

　　家校合作提醒班主任多關(guān)注

　　專(zhuān)家分析，大多數(shù)孩子適應(yīng)小學(xué)生活是不困難的，但個(gè)別孩子會(huì)恐懼上學(xué)。這些孩子的性格比較敏感、內(nèi)向，也有孩子在學(xué)習(xí)方面有困難，產(chǎn)生抵觸心理。孩子謊稱“頭疼”、“肚子疼”，不愿上學(xué)。“有些孩子出家門(mén)時(shí)好好的，見(jiàn)到學(xué)校大門(mén)就開(kāi)始哭鬧。”

　　和平里第一小學(xué)德育主任周書(shū)華對(duì)此建議，家長(zhǎng)和班主任要相互配合。家長(zhǎng)可以和班主任溝通，讓班主任在學(xué)校里多關(guān)注自己的孩子，在課堂上有意識(shí)地多鼓勵(lì)他，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)自信心。老師得知情況后，也會(huì)特意給孩子介紹同學(xué)和他一起玩，讓孩子盡快融入新集體，感受校園里的快樂(lè)。

　　此外，家長(zhǎng)要堅(jiān)持送孩子上下學(xué)。周書(shū)華說(shuō)，“此時(shí)如果家長(zhǎng)順從孩子的意愿，因畏懼不來(lái)上學(xué)，反而會(huì)加重他的恐懼感”。

　　培養(yǎng)孩子興趣鍛煉自立能力

　　針對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生在開(kāi)學(xué)階段可能會(huì)產(chǎn)生的不適應(yīng)，永安里小學(xué)校長(zhǎng)趙軍認(rèn)為，遇到困難，家長(zhǎng)不應(yīng)代替孩子，而是輔助孩子解決問(wèn)題。

　　和平里第一小學(xué)德育主任周書(shū)華為家長(zhǎng)提出了三點(diǎn)建議。首先，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)需要多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信，“起碼不抵觸學(xué)習(xí)”。其次，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合群。家長(zhǎng)要教孩子如何認(rèn)識(shí)新朋友、怎樣與同學(xué)相處。“放學(xué)后問(wèn)問(wèn)孩子，與同學(xué)交往時(shí)有沒(méi)有不開(kāi)心的事情，孩子是怎么處理的。”家長(zhǎng)幫孩子做參考，必要時(shí)提出建議。最后，鍛煉孩子的自理能力。上小學(xué)后，孩子每天要根據(jù)課表，攜帶相應(yīng)的教材、學(xué)具，孩子還要照顧自己，因此，在家里家長(zhǎng)要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

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