再次，要注意培養孩子廣泛的興趣和良好的學習、行為習慣

　　說到這兒，有些家長可能還是比較擔心。擔心什么？別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上 去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎？至于暫時的落后，也關系不大，只 要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。廣泛的興趣愛好和良好的學習、行為習慣將影響人的一生。

　　我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子從小受到了潛移 默化的影響，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學后，老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，愛看課外書， 對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了。問他，字認識嗎？他說有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本 上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板地教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子一生的學習 習慣養成來說，將是一個良性循環，將會學得很愉快、很輕松。

　　在入小學前，家長還應重視孩子良好的生活、學習習慣的養成。比如：良好的個人衛生習慣，有規律的作息習慣，文明禮貌習慣，與人相處習慣，生活節 儉習慣等。同時，家長要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。我們中 華民族的傳統，人們往往喜歡說客氣話。帶孩子出去玩，別人問，你孩子學習怎么樣？我們家長總會謙虛地說：“不怎么樣，不太好。”其實，這樣是很傷孩子心 的。家長也不要老是把“你真笨”、“真糟糕”等詞語掛在嘴邊，容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。

　　進入小學后，家長切記不要隨意給孩子加重學業負擔。如現在小學一年級學生是不允許留任何書面家庭作業的，學生在校時間也進行了嚴格控制，一年級 小朋友在一星期中，有三個下午是提前一節課放學的。在書寫方面，提倡只要學生能把生字記牢就好，絕不允許出現罰抄寫十遍，罰抄課文內容的變相體罰現象。這 些措施都是為了減輕孩子的課業負擔，家長最好不要與學校的教育初衷背道而馳。如果孩子確實有精力，不妨可以有選擇地發展孩子的藝術特長，讓他們更加全面地 發展。

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