兒子上一年級了，雖然之前我們已有足夠的準備，但一個多月的入學適應還是讓我們備感緊張，甚至力不從心。

　　緊張的早飯

　　先從學習時間的安排上講，上幼兒園時8點多甚至9點送都問題不大，早上送到幼兒園，一日三餐都是在學校吃，下午如果單位加班的話跟老師交待好晚點接都沒有問題。但現在上小學后，一日三餐必須要在家里吃，主要是吃早飯成了個問題，因為對于雙職工的我們，以前早上是不吃早飯或者在外面隨便買個餅就湊合過去的，現在早飯在家吃的話，意味著媽媽6點整就要起來做飯，7：40以前必須送到到學校。

　　遭遇小霸王

　　孩子入小學后，跟小朋友的相處方式也發生了變化。以前在幼兒園大部分是老師在主持孩子們在一起做游戲和玩耍，現在上了小學，老師對孩子們的課外活動少了很多的干預，大部分是孩子們自主游戲，孩子們開始學著自由地與小朋友交往。

　　這也產生了很大的問題，因為每個班總有那么幾個比較調皮搗蛋的孩子，個頭高，力量大，再加上某些在家缺乏管教或者受到家長不正確對待。這些孩子表現出來很強的攻擊性，就會有一些性格較弱或者個頭較小的孩子受到這些孩子的欺負。最揪心的是想著孩子天天在學校遭受著別人打罵，擔心、心疼、焦慮……我的孩子就遇到了這樣的問題，起初我還能保持冷靜，用我一貫的大度，心想孩子之間的沖突只要不是惡意的，都是不用計較的，讓孩子自己處理就好了。可是很難!

　　學校是集體生活，一群孩子里面肯定會有強有弱，甚至到社會上也是。我們必須教會孩子適應這樣的環境，在這樣的環境中逐漸學會保護自己。

　　熟悉新教材

　　新書發下來的時候，孩子的爸爸就跟孩子一起把所有的書翻看了一遍，精彩的片斷，爸爸還跟孩子一起做了簡單的討論。爸爸把剛發到的新書講得非常有意思，兩個人邊講邊評論邊笑。這種及時地對各科教材的通讀，初步建立起了孩子對各門功課的熟悉感，讓孩子消除了對未來因無知產生的陌生感和恐懼感，對未來的學習充滿了好奇和期待。

　　寫作業的效率

　　上小學后，開始有了作業。剛入學的孩子對作業還沒有太多的概念，經常是回家后忘了老師布置的有作業，或者是忘了是什么作業。一般情況下是放學的時候如果能見到老師就問一下老師有沒有作業或者布置了什么作業，有校信通以后就更方便了，老師會把該日的作業發短信給家長。吃過晚飯就是固定的作業時間，孩子剛開始做作業時會不專心。媽媽想了個辦法，每一門的作業在媽媽講解完以后，開始計時，做完作業告訴孩子他用了多少時間。如果孩子做得比較專心就提出表揚，如果又拖拉就幫他分析剛才為什么花了那么多的時間，委婉地告訴他如果專心做就可以很快做完，如果不專心就會花費很多不必要的時間，而這些時間原本可以做一些更有意義的事情。

　　這樣的話孩子就會爭取用最短的時間，大大提高了作業的效率，而且讓孩子慢慢養成了專心做作業的習慣。

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