心理學研究表明，兒童能力的發展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養成，過了培養期和關鍵期，兒童能力的培養就顯得特別困難。對于家長而言，學齡前形成孩子的良好習慣和學習能力，比認識多少個字會做多少算術題重要得多。

　　案例：

　　寶寶是幼兒園大班的孩子了，再過幾個月就要上小學了。最近寶寶媽有點愁，因為寶寶的小伙伴有的能背不少唐詩，有的會一些簡單的英語口語，而寶寶卻相形見絀。擔心寶寶上小學就差人一截，寶寶媽媽想請教專家是不是要上小學前給孩子補補課。

　　分析：

　　帶著寶寶媽的問題，記者請教了幼小銜接專家，得到的答案是，從幼兒升小學，知識積累方面家長不要過于擔心。一個班的孩子剛入校時的確存在著差距，有的孩子懂很多，有的卻基本什么都不會，但隨著正常學習的開展，這種差距慢慢縮小。

　　專家表示，在幼小銜接過程中，不贊成家長給孩子過早增加學習量，這樣會給孩子增加負擔，不利于培養孩子的學習興趣，甚至可能引發孩子的厭學情緒，同時對幼兒園教育也會有一個不好的引導。

　　專家支招：

　　專家認為，就學習而言，小學階段的學習，非智力因素影響會更大，因此家長重點在于培養孩子的學習習慣和興趣，而不是硬給孩子灌輸知識。

　　1.孩子在幼兒園以玩為主，以學為輔，到了小學就不同了，以學習為主。家長首先要激發孩子的學習意識，不妨從房間布置開始，讓書桌、臺燈、書架變成孩子房間的“主角”。給孩子提供一個安靜學習的地方，準備一張自己的小書桌和屬于自己的文具，讓孩子學會安靜地坐在書桌前，找到學習的感覺。

　　2.上小學前孩子會對學習充滿了新鮮感。家長抓住孩子的這種新鮮感、好奇心，創造一個有利于學習的環境，培養孩子的學習習慣。家長可以在暑假里給孩子安排一些難度不高的“作業”，并制定一個時間表，培養孩子的學習習慣和培養時間觀念。完成作業后，讓孩子自由活動，做自己喜歡的事情。

　　3.專家著重提醒，家長要培養孩子集中注意力的能力，鍛煉孩子的“坐功”，要求孩子在一段時間內不開小差，專注地做好手頭的事，這樣上課孩子才能集中注意力。此外，要訓練孩子迅速抓住重點的能力，家長首先就要在平時將自己的要求進行明確闡述，再做分步要求，逐步剖析重點，久而久之，孩子就懂得分辨了。

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