對于孩子的性教育要分年齡階段，同時還要掌握與孩子交流的基本技巧。

　　第一，對孩子的性提問絕不應回避。

　　性科學研究發現，每個孩子在很小的時候，即可在父母的指導下掌握區分性別，盡管他并不明白何以要區別彼此，但對異性產生的某種程度的回避和距離感已成潛意識，所以當孩子向你提問任何與性相關的問題時，往往也是下了很大決心的，這個時候你千萬不要一口回絕，認為這個不該是小孩子問的問題，或者顧左右而言他，這樣只會加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演變為心理的陰影，為今后的成長設置障礙。

　　第二，盡可能多掌握一些性科學知識。

　　盡管性科學所包容的學科范圍極其廣泛(生理病理學、醫學、社會學、心理學、倫理學等)，每個人都不可能成為這方面的專家，但盡可能多涉獵一些這方面的知識非常必要。不要因為你不懂就想逃避，要知道性教育引導對孩子的健康成長舉足輕重，所以你多付出一些，孩子也就多獲得一些。

　　第三，不要過分擔心尺度問題。

　　多數家長都有這樣的體會，孩子的問題超過了他的年齡，講得多了會不會產生副作用？其實，孩子的智力發展是有層層步驟的，每一個年齡段所提出的問題都有差異，一旦了解，孩子絕不會像科學家那個追根溯源。三四歲的孩子可能對“寶寶就像一粒種子在媽媽的肚子里成長”這樣的回答滿意了；對十三四歲的男孩偶爾的自慰不會對身體產生大礙，一定會安撫其躁動的內心，他多半不會再進一步問你自慰的方式都有哪些。

　　第四，預先做些示警工作。

　　過早接觸性行為對孩子的生理、心理兩方面均會產生嚴重危害，因此在日常生活中及時對孩子“示警”很有必要。比如，對年幼的孩子灌輸異性觸摸自己私處是不友善的行為；對已經步入青春期的孩子來說，過早與異性進行性接觸很可能對性器官產生危害，感染眾多疾病，并可能為未來的健康成長埋下隱患，待生理、心理兩方面均成熟之后才可以接受健康文明的性生活；學會潔身自好比學會使用避孕套更安全等等。

　　第五，引導孩子識別“真假”。

　　現在各種媒體良莠不齊，其中一些對性行為的描述往往背離了科學的宗旨，代之以單純的感官刺激，當孩子難以避免地接觸到這些東西時，不要簡單地呵斥，而應該把這些描述中反映出的夸張、虛假等非科學的內容予以剖析，讓孩子懂得什么是真正的科學和健康。

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