長久以來，我們抱著“玩會影響學習”的觀念來教育孩子，大多家長都這樣訓斥過孩子：“就知道玩？玩能考上大學嗎？玩能有出息嗎？”

　　家長有這樣的想法似乎也可以理解，我們的傳統文化歷來崇尚頭懸梁錐刺股的學習方式，那些寒窗苦讀的楷模被我們頌揚和模仿。所以，玩在大家眼里是“不務正業”、學習態度不端正的表現。

　　其實，玩耍和學習不是是對立的，而是統一的，有益的玩就是學習，而科學的學習就是玩；玩可以促進學習，而游戲化的學習可以讓學習變得輕松愉悅。

　　首先，它教會孩子認知。孩子從誕生那一天起，就開始在玩耍中認識和感知世界，并在玩耍中學會語言交流，懂得人際交往。可以說，玩耍是孩子理解人生的開始。

　　其次，它教會孩子做事。比如很多游戲需要和他人配合才能獲勝，在游戲的過程中，孩子會懂得合作的重要性，會學會如何和別人合作；但凡游戲都有規則，不遵守規則游戲就無法順利進行下去，在游戲的過程中，孩子養成了遵守規則的習慣，日后生活中就有了遵守社會規則的意識等等。

　　還有，游戲能提高孩子的實踐能力、解決問題的能力、模仿能力、創造能力、思維能力，甚至還可以開發智力，促進大腦發育，提高注意力、觀察力、想像力、協調能力等等。

　　所以，對于孩子來說，玩是最開心的事情；而對于父母來說，玩也是最佳的教子方式。孩子通過游戲可以學到多少知識，增長多少能力，真的難以計數。

　　玩耍就如一塊投入海洋中的海綿，有無盡的甘霖供孩子汲取。其實，很多教育盡在簡單的游戲中，所以就讓孩子去玩，而且教孩子更好地玩。父母要學會鼓勵孩子聰明、巧妙、愉快地玩，不僅重視孩子的智商、情商，也要發展孩子的“玩商”。因為會玩的孩子更優秀！

　　事實上，學習需要有快樂的感覺，我們完全可以讓學習像游戲一樣有趣。想一下，孩子為什么那么喜歡玩？因為玩可以讓他們快樂。如果學習也能讓他們快樂，孩子還會有厭學的情緒嗎？還會把學習當成苦差事嗎？當然不會，而且在快樂的心境下，孩子的學習效率會更高。既然如此，我們又何必讓孩子在重負下痛苦“爬行”，甚至終身痛恨學習呢？

　　女兒依依學習認字，就是從游戲開始的。當時女兒兩歲，喜歡用小木棍在地上畫各種奇怪的符號，我也手拿小木棍和她一起畫。她畫一橫，我就在上面加一豎，她則接著繼續往上加筆畫。每當所畫筆畫組成一個字，我就告訴她這是個什么字，她會饒有趣味地打量這個字，并把它讀出來。再在地上畫的時候，她畫一筆我畫一筆，不自覺地她就把認識的字寫出來了，然后很得意地告訴我，這是個什么什么字。

　　我以前曾撰文說過，依依學習計算，就是從玩撲克牌開始的。

　　后來女兒上學了，我更注重培養女兒的學習興趣。孔子有句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學習和求知最大的動力，以快樂的方法和手段激發孩子學習的樂趣，孩子對學習自然充滿了熱情。

　　女兒學習地理，只是借助一個地球儀。開始的時候，我說，我隨便說一個地名，你要在最短的時間內從地球儀上找到它，你就算勝利。于是，游戲開始了。我每說一個地名，女兒就快速轉動著地球儀，專注地在密密麻麻的字里尋找著目標。每找到一個，女兒就開心地歡呼著，而這個地名也在女兒腦子里烙下了印記。

　　后來，我們變幻花樣。我說，我們在地球儀上“旅游”吧，今天我們從北京出發，你第一站想去哪里？女兒轉動著地球儀，指著“上海”說，先到這里吧。“上海”有什么好玩的？我再問，女兒說咱們查查有關上海的資料吧。于是從書柜里搬來上海地圖冊，繼續研究。那下一站去哪里呢……

　　就這樣，女兒迷上了地球儀，迷上了地理……

 

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