近日，入園難成為各地最熱話題。然而，記者在采訪中發現，不少幼兒園（主要是民辦幼兒園）還存在一個現象，那就是幼兒園“被小學化”，3～6歲的幼兒幾乎天天都有家庭作業，而且分量不輕。家長紛紛抱怨：幼兒園不是給孩子布置作業，而是給家長布置作業，“這么小的孩子怎么能完成這些超越年齡的作業？”

　　對此，幼兒園也有說法：我們是根據家長的需求設置課程和布置作業，很多家長以孩子認了多少字、背了多少古詩來衡量幼兒園的好壞，我們不得不迎合家長的想法，否則就會流失生源。專業人士認為，幼兒園“被小學化”從根本上忽視了幼兒身心特點，搶奪了幼兒的童真童趣和玩耍游戲的權利，影響了幼兒心理健康。甚至讓部分幼兒對學習產生不同程度的害怕和恐懼，從而產生厭學情緒。

　　主管部門：

　　“小學化”問題嚴重要整改

　　近日，深圳市教育局督查小組連續奔赴各區，在福田、羅湖、寶安、坪山等地幼兒園抽查時，查處了一批違規經營的幼兒園。在檢查中發現，福田區博雅香域中央幼兒園存在對幼兒進行大量識字教學，兩歲多的幼兒已開始使用教材認字的問題。

　　深圳市教育局學前教育處負責人邱衛思告訴記者，在抽查中，確實發現民辦幼兒園在“小學化”問題上比較普遍。“實際上幼兒園‘小學化’是個老問題，已經存在相當長的時間。不過幼兒園很在乎家長意見，如果多數家長表示不滿，幼兒園不會不聽。”

　　邱衛思說，現時很多家長都有一種急功近利的思想，認為“我交錢給幼兒園，上一天課，我就要見到一天的效果。”邱衛思認為，在孩子參加學習的同時，家長也要經常參加一些學習講座、家長學校等，讓他們掌握正確的教育方法。

　　現行廣東省對幼兒園有等級評估，但目前的機制是幼兒園自愿參加，沒有任何強制性。邱衛思透露，今年下半年，深圳所有幼兒園無論公立和私立，都要參加深圳市教育局評估，“到時候小學化這個問題肯定會列在評估項目里。”邱衛思說，如果評估不合格，幼兒園會被要求整改，再不合格可能會取消辦園資格了。

　　專家：

　　幼兒園的教學目的是習慣不是知識

　　深圳大學師范學院學前教育系主任熊賢君認為，造成幼兒園小學化主要是幼兒園為投家長所好。“家長認為小學化對孩子發展有好處。”熊賢君認為，很多家長事實上是好心辦壞事，國家規定，幼兒園教育主要是通過活動、游戲等方式進行，而且明確規定，戶外活動不能低于兩小時。“幼兒園階段的教育目的不是要教會孩子多少知識，而是培養他們良好的習慣，包括衛生習慣、禮貌習慣等。”

　　“如果給幼兒施加了太多的課業壓力，會使他們失去很多東西，孩子在學習的時候不應該有任何壓力，尤其是幼兒園階段。”

　　但幼兒園小學化究竟如何鑒定，寫多少字算小學化？學多少數算小學化？熊賢君認為，質的區別家長和幼兒園都沒法訂，關鍵是教育部門應該規范。

　　幼兒園：

　　擔心流失生源迎合家長要求

　　昨日，記者以家長名義探訪了多家幼兒園。經調查，公立幼兒園一般沒有布置家庭作業，而一些民辦幼兒園從小班開始就不定期給學生布置作業，部分幼兒園還開設學前班，有的則以“大大班”名目出現，在上課方式及教學內容上基本接近小學。羅湖區一家以音樂和珠心算為特色的幼兒園園長說，目前幼兒園小班有認字和珠心算，中班開始寫作業，每周約2～3次，主要是寫拼音、筆畫、數字等。有幼兒園要求中班孩子回家須抄寫3遍《靜夜思》。

　　這名園長向記者倒“苦水”說，很多家長都是以孩子認多少字、背多少古詩來衡量幼兒園的好壞，“家長動不動就問：‘你們這有特色班嗎？孩子學不學認字，學不學英語？’如幼兒園沒什么興趣班或學習抓得不緊，那就很有可能流失生源，我們也是適應市場需要”。

　　一家私立幼兒園園長告訴記者，她有一個班教孩子“連線”和“涂顏色”，就有一名家長在家長聯系手冊上寫：“我孩子還這么小，就讓他做連線和涂顏色，太難為他了！”而另一名家長則說：“孩子已經3歲，還教這么淺顯的東西，簡直是浪費智商。”家長不同的評價常常讓幼兒園左右為難。

　　蓮花北幼兒園是廣東省一級重點幼兒園，園長史勇萍在今年深圳“兩會”上提出關于加強科學幼兒教育理念宣傳的建議，她認為，2~6歲幼兒的生理、心理特征與小學年齡段的少年有明顯分別，幼兒是通過在游戲和與老師互動中增加學習興趣，而不能通過機械訓練增強技能。

　　去年廣東省教育廳曾發文明確規定全省地市以上城區及珠三角發達地區要取消學前班，改辦幼兒園，并防止幼兒園“小學化”。并特別規定，幼兒園不能統一強制要求幼兒學習拼音、書寫漢字、學做筆算算術題，不得向幼兒布置家庭作業，也不允許進行任何形式的測驗和考試。

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