今年幼升小的孩子最近都收到樂入學通知，這就意味著曾經在幼兒園里活潑可愛的孩子，將成為一名在課堂上接受教育的小學生。這是孩子生命旅途中一個重大的轉折，他們將從“動畫世界”走向“符號世界”、“規則海洋”和“人際湖泊”。孩子的心理銜接不容忽視！

　　這個晚上和平常沒什么不同，只是我咳嗽在拖延數日后突然加重，一陣狂咳后，兒子抱住我，無比心疼地說：“媽媽，你要照顧好自己啊，我都不能照顧你。”他一向懂得體貼媽媽，然而，我還是聽出了這關心背后的某種未說出的東西。我問他：“兒子，你怎么覺得自己不能照顧媽媽？”小小的他嘆氣：“唉，我上大班都這么忙了，馬上要上小學，會有很多作業。”我心里一驚，我曾帶他去看過他未來要去的小學，他表示很喜歡，可此刻的話語中流露出的卻是一種擔心與不安。

　　“你對小學有什么看法嗎？”聽我這么問，兒子的表情越發嚴肅：“聽小朋友說，上小學不能帶玩具，不然，老師就把我們關在門外，玩具收了也不還我們，還有很多很難的作業……”說著，兒子突然哭了起來。

　　這一切，在兒子向我敞開心扉之前，是我絕沒有想到的。每次到幼兒園接送孩子，家長們都會關心地互相打聽：“你準備讓你孩子上哪個小學？”一群爸爸媽媽熱烈討論的是如何為孩子選一個好小學，師資、硬件、環境、距離，每一個細節家長都考慮得非常周到，然而，卻沒有想過關注一下孩子的內心。我們都以為，只要給孩子選一個好學校，孩子就能接受好的教育，作為家長，我們是盡責了。但是，孩子心里怎么想的，我們似乎從來沒有關心過。

　　那晚，兒子和我聊到深夜才睡，我能做的也只是傾聽他的這份擔憂，而后真誠地告訴他我所經歷過的小學生活是快樂的。我把我的感受分享給孩子，讓他被尊重和被關注。

　　在幼小銜接的重要關口，我們能給予孩子的，難道僅僅是一個所謂的好小學？

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