孩子的早期閱讀從胎教開始，懷孕期讀物的選擇沒有特別的限定，只要是自己喜歡的，有真情實感就好，最主要的是那份好心情會通過媽媽的真情表白，傳達給胎兒。

　　0～1歲：

　　這是孩子最初接觸世界的階段。在嬰兒的最初四個月，最重要的是爸爸媽媽的聲音，大人讀什么書都沒問題，只要是自己特別喜愛的，能夠在讀的時候充滿愛憐與溫情。相比之下，節奏優雅、韻律優美的讀物是首選。在最初的階段，如果就能開始堅持每天為孩子讀書，大人和孩子都會感到非常容易。在1歲以前，大多數孩子還不會說話，我們可以選擇能對他的視覺和聽覺產生深刻而且美好印象的讀物，可以是卡片、認物畫冊、玩具書，也可以是CD、VCD。在語言上，最好能選擇有韻律的文字，比如簡單的童謠、兒歌、兒童歌曲、唐詩等等。

　　在這個階段，我們著重培養孩子聽和關注的習慣，最重要的任務是讓孩子在建立這些關聯的同時獲得美好的感受。

　　1～3歲

　　這是孩子學習語言非常重要的起步階段。多數孩子會在這個階段擁有第一本自己可以翻閱的書。孩子的第一本書，語言應該非常簡單，可以沒有文字；插畫應該非常豐富，最好是圖畫書；內容應該是故事性的，可以是貼近生活的，也可以是幻想的，但應該有想象力。

　　選擇圖畫書，要特別留意逐漸適應孩子接受能力的發展。通常在兩歲以前，孩子對故事的線索、結構和意義不甚明白，選擇情節復雜的故事(哪怕是經典童話)，孩子也會感到相當的困惑。注意觀察孩子對書的反應，慢慢來。

　　為孩子選擇書，盡可能選擇圖畫幅面相對開闊，字體偏大，閱讀舒適感強的。在有選擇的情形下，最好不要選純粹電腦制作的圖畫。

　　3～5歲

　　在這個階段，應該鼓勵孩子開始培養自己的興趣。在讀書的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。大人一方面應該選擇自己真心喜愛的書，一方面也應該適當控制，不要讓自己的趣味過多地限制孩子的發展。

　　許多大人會在這個階段加大培養孩子認字的“力度”。實際上，閱讀起步得較早的孩子會自然表現出對識字的一定興趣。適當選擇輔助識字的讀物也是有益的，但請一定記住，相對培養閱讀興趣而言，識字是次要的事情。不要把圖畫故事書當作識字練習冊，更不要讓識字取代了閱讀。

　　這個階段也是拓展孩子閱讀領域的好機會，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時提供延伸閱讀的素材。比如根據孩子的興趣，選擇相關的科普故事、知識性讀物，幫助解決孩子的諸多“為什么”，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識性讀物，切忌片面追求大而全，應該著重考慮趣味性、合理性，而且應當是富于想象力的，最好還應該有較好的文學性。

　　5歲以上的孩子

　　有的孩子在這個階段已經掌握了足夠多的字，但無論孩子識字或不識字，都不要放棄和孩子一起享受共讀的快樂。

　　為學齡前到剛入學的孩子選擇適合獨立閱讀的讀物時，可以著重從圖書的形式、內容和親和力三個方面進行考慮：圖書需要能舒適地閱讀，較長的故事需要有合理的章節切分；在難度上不要總是試圖挑戰孩子的能力，因為那會阻卻孩子的閱讀熱情；同時需要充分照顧孩子的喜好。閱讀是孩子自己的事情，在閱讀問題上他有“一票否決權”，即使在大人看來孩子非常應該讀的書，他如果不喜歡，讀了也沒有益處。

　　為孩子選擇適合的書，是一個需要慢慢積累經驗的過程。我們需要了解孩子現階段的需要，需要了解孩子的興趣取向。要記住，沒有最好的書，只有最合適的書。還有，多收集來自各方面的有益的信息，特別是來自專業渠道的信息和值得信賴的朋友的推薦。最后有一點非常重要，那就是選擇自己和孩子都喜愛的童書。兒童文學經典作家C.S.劉易斯有一句至理名言：“只能被孩子喜愛的兒童文學是不良的兒童文學。”真正優秀的童書，需要同時征服孩子和大人。

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