3．鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣！這些門形狀一樣嗎？分別是什么形狀的？”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。”“說一說自己是從什么形狀的大門走進來的？”

　　4．辨認(rèn)幾何圖形的湖。“這個公園真大呀！瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖�？梢哉覀�朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》。“你在什么形狀的湖里劃船？”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩。”“我們玩得真高興！小船靠岸了，小朋友上岸來吧！”

　　(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個安靜的地方休息一下。”(進教室。)

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹，真好看！讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲�？炜煺遥�它們躲在哪里？”

　　2．分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰？”“有哪個圖形娃娃躲在它身上？”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎？”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說一句話“我請你吻xx形狀的餅干。”

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