師：我們該從哪邊數呢？

　　師：小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數一數。舉起我們的？（教師略帶遲凝地晃動著雙，等待幼兒接著說。）

　　師：好，我們一起來數一數。（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。）

　　幼兒對從上到下按物數數已有一定的感性認識，教師抓住這一點，讓已經掌握的幼兒來給其他幼兒作示范，一方面能緩解幼兒的學習疲勞，另一方也可增強幼兒的自信心。

　　（3）鞏固練習數數方法

　　師：汪汪汪，猜猜我是誰？（演示小狗圖）

　　師：長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰？（演示小兔圖）

　　師：小狗、小兔排著不一樣的隊伍來和小朋友一起學本領了，我們用什么方法來數小狗有幾只、小兔有幾只？請小朋友想一想，再和旁邊的小朋友說一說。

　　相互討論和交流的環節，既能滿足幼兒急于表現的欲望，又能讓教師了解幼兒掌握的情況、及時調整教育策略。

　　3.看點卡數數，鞏固數數方法

　　師（演示點子卡）：點子朋友也知道小朋友愛動腦筋了，它們也趕來了。有的點子是橫著排的，有的是豎著排的，它們還會變成許多糖葫蘆。（出示學具）現在我來考考大家呢，每個小朋友拿一根糖葫蘆（學具），先把反兩面都看一看，然后再想一想，用什么方法來數，想好后，可以數給教師看，也可數給客人教師看，數得好，說得對的，教師還會獎勵小紅花呢。

　　教師在本環節讓聽課教師參與評價幼兒的活動，一方面可提高評價的效率，保證幼兒練習的準確性，另一方面也為幼兒創造了與成人交流的機會，對培養小班幼兒不怕生、勇敢大膽等品質，起到了很好的作用。

　　4.改編游戲“老狼，老狼，幾點鐘”，鞏固5以內數量的感知

　　師：小朋友喜歡“老狼，老狼，幾點鐘”的游戲，點子朋友也想和我們一起來玩呢！不過我們玩得時候，要改編一下，當聽到“天黑了”時，請小朋友看“老狼”手里的點子牌（舉起點子牌），牌子上幾個點子，幾個小朋友就要抱在一起變成“石頭”，這樣就不會被老狼抓到了。抱錯的小朋友會被老狼抓到，誰被抓到就停止游戲一次。

　　本環節，教師根據本次數學活動的主題對傳統游戲進行了演繹，既保持了游戲的無窮魅力，又成功地融入了數量感知。幼兒通過看點子牌──再找相同數量的同伴──屏住呼吸抱在一起變“石頭”，他們的興奮點被游戲再次激發，不知不覺中鞏固了對5以內數量的感知，本次活動也達到了高潮。

　　活動延伸

　　繼續探索教室內、家中數量為5以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

　　區域活動時，利用自制糖葫蘆讓幼兒進一步認識5以內的數量，還可進行糖葫蘆比多少等活動。

　　附：游戲——手指變小動物

　　一根手指頭呀（伸出左手食指），一根手指頭呀（伸出右手食指），變變變（雙手在胸前作繞線狀），變個毛毛蟲呀（左右手同時伸出食指），爬一爬（食指作扭動狀）。

　　兩根手指頭呀（伸出左手食指和中指），兩根手指頭呀（伸出右手食指和中指），變變變（雙手在胸前作繞線狀），變只小白兔呀（兩手放在頭上作兔耳朵），跳一跳（幼兒原地跳一跳）。

　　三根手指頭呀（伸出左手中指、無名指、小指），三根手指頭呀（伸出右手中指、無名指、小指）變變變（雙手在胸前做繞線狀），變只花孔雀呀（手指放在頭上做孔雀頭），扭一扭（髖關節動兩下）。

　　四根手指頭呀（伸出左手食指，中指、無名指、小指），四根手指頭呀（伸出右手食指、中指、無名指和小指），變變變（雙手在胸前做繞線狀），變只大螃蟹呀（雙手分別放在身體兩側），走一走（雙手做向前的動作）。

　　五根手指頭呀（伸出左手五指），五根手指頭呀（伸出右手五指），變變變（雙手在胸前作繞線狀），變只大老虎呀（雙手放嘴巴兩邊），吼一吼（張開嘴巴叫兩下）。

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