課件或小黑板出示老師的建議：

　　1、認真聽小組同學介紹自己的調查報告，可以相互補充；

　　2、討論時聲音不要太大；

　　3、各組推選1—2人介紹自己找到的規則，盡量做到不與別組重復。這是梁老師的建議，你們有補充嗎？好，開始討論吧。

　　（學生以小組為單位討論交流調查報告，師巡視，了解情況）

　　生：個體匯報“我的調查報告” （略）

　　師： 他為我們介紹了七條超市的規則。謝謝你，請把自己找到規則的地點寫在黑板上，好嗎？

　　師：×××，老師也非常喜歡你的調查報告。我一直想知道你是怎么完成它的？）

　　師：大家的介紹真不錯，各有所長。其實啊，在你們小組討論的時候，我到各組看了看，發現每張報告都有自己的特點。我建議大家下位去看一看，交流交流。

　　（全體同學自由走動欣賞別組的報告。）

　　師：同學們找到的規則真不少，梁老師也找了一些規則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？

　　生：想

　　（播放錄像，學生對這段錄象很感興趣，觀看十分認真，不時有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學校墻上掛著的，我們怎么沒發現呢？……）

　　師：怎么樣，我的調查報告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規則，用了哪些方法呢？先在小組內討論討論。

　　生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內找到了很多規則。

　　師：同學們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到了這些規則（課件中出示具體的規則和方法）。可它們只是校園規則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規則呢。

　　師：聽了同學的介紹，也看了老師的調查報告后，你們有什么想法嗎？

　　生：我們要遵守規則。

　　生：我們找到的規則真多呀。

　　生：生活中有很多規則，找規則的方法也很多。

　　……

　　師：是啊，規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規則。（板書：生活中處處有規則）

　　師：在調查時，同學們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點名上臺匯報不明白的問題，如：為什么人行的紅燈時間那么長，綠燈時間卻只有一會兒？）

　　師：這個問題你現在解決了嗎？

　　生：沒有

　　師：有同學能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。

　　生：解答（略）

　　師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學習中解決。請大家帶著這些問題繼續查找資料，下節課，我們再來交流、討論。

　　師：剛才我們交流了很多規則，那么下課時有些什么規則呢？比比看，誰做得最好。

　　生：快速收好自己的學習用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教室。

　　錄像內容：

　　一、（畫外音）

　　星期五，我要和同學們一起討論“規則在哪里”。這幾天，他們積極調查，找到了不少規則。我也不能落后。應該找哪方面的呢？對了，同學們大多找的是書店、超市、公園等社會場所的規則，我就在咱們學校找一找吧。對，就這樣辦。

　　二、具體內容

　　1、 校門口的招牌“學生能自理，家長請止步”

　　2、走進校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到

　　3、門廳的《小學生守則》、《實驗學校學生一日行為規范》，樓道的“上下樓梯靠右行”、“請說普通話”、教室內墻上的課程表、電影觀看制度等規則

　　4、問紅領巾廣播站的規則

　　5、午餐情況

　　6、觀看電影情況（看、不看兩類情況）

　　7、三、五班借閱圖書的情況

　　8、下午值日老師、同學站崗，路隊放學

　　9、請吳冬嶺打印在網上查找的資料

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