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案例:尊重

來源:本站原創(chuàng) 2009-11-29 23:44:29

說兩句

  這種稱謂的細(xì)微差異是十分耐人尋味的。難道你不認(rèn)為語言的變遷反映了一種社會的進步和價值觀的升華嗎?!我認(rèn)為這起碼體現(xiàn)了一種市民社會里人與人的互相尊重。

  在一個半月的輔助保育工作中,給我留下深刻印象的就是孩子的權(quán)利得到尊重。

  過去,在我們生活的環(huán)境中,不要說給孩子的權(quán)利了,就連大人的權(quán)利也沒有得到尊重啊!

  "養(yǎng)不教,父之過";"教法"嘛,打是疼,罵是愛。結(jié)果呢,"一人得道,雞犬升天",F(xiàn)在想想,這些真是封建的余孽,害人不淺。那時候,我們聽到美國子女起訴父母虐待罪的時候,簡直像在聽天書一樣,大惑不解。后來出來留學(xué),聽到兒童權(quán)利保護條約,聽到日本是世界上第四十幾個簽約國,而中國是第一百多個簽約國時,才開始了認(rèn)真的反省。

  我打工所在的松江保育院小班,共有22個孩子,四個專職的老師,加上我,共五個大人。在日本,只有東京地區(qū),一個大人平均負(fù)責(zé)五個孩子,其他地區(qū)條件要差很多。這四個老師中,兩個是幼兒園師范畢業(yè)的,相當(dāng)于我們的大專水平,兩個是大學(xué)畢業(yè)的。她們對自己的學(xué)歷并不以為然,對自己的工作倒是蠻自豪的,她們認(rèn)為坐辦公室工作的那些女事務(wù)員很"可憐"。

  從第一天起,我就發(fā)現(xiàn)有個叫金子的小朋友有點兒怪。他對周圍的反應(yīng)很奇特,動作也不協(xié)調(diào),不過和其他小朋友倒還玩得來。一問才知道,小金子得過腦炎,醫(yī)生說要像對待普通孩子那樣對他,這樣可以盡快幫他恢復(fù)正常。看似漫不經(jīng)心的保育活動中,充滿教師的苦心。吃飯時,他的身旁一定有個"奶媽"。他自己吃飯喝湯時,如果沒有灑出來,就會得到鼓勵;玩累了,一定有個"侍衛(wèi)"背著,免得摔跤。他很容易摔跤,其他小朋友習(xí)慣性地給他當(dāng)"拐杖"。在那厚厚的保育記錄里,記下的是生命的搏斗以及友誼和尊嚴(yán)。

  還有一個叫鈴木的小男孩,超胖超高。130公分高,30公斤重。他的心理年齡卻只有三歲。當(dāng)他躺在地上亂哭亂喊時,我真想走開,但是我的四個同伴無論是誰,總有辦法使他安靜下來。直到現(xiàn)在,身材瘦小的虎野老師背著人高馬大的鈴木君的樣子,還不時地在我的眼前晃動。

  像金子、鈴木這樣的小孩的情況,我們或叫"弱智",或叫"畸形",而日本語中的漢字我認(rèn)為這起碼體現(xiàn)了一種市民社會里人與人的互相尊重。,叫作"身體障害者"。我們叫"瞎子"、"盲人",日本以前也這樣叫過,現(xiàn)在他們叫"眼睛不自由的人"。這樣的例子還有很多,如我們叫"老頭兒"、"老太",他們叫"高齡者",也有的叫"銀發(fā)族"。這種稱謂的細(xì)微差異是十分耐人尋味的。難道你不認(rèn)為語言的變遷反映了一種社會的進步和價值觀的升華嗎?!我認(rèn)為這起碼體現(xiàn)了一種市民社會里人與人的互相尊重。

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