導讀：綠色，象征著勃勃生機與希望，創建綠色幼兒園是一項長期的系統工程，是一項光榮和艱巨的任務。我園全體教職工將站在素質教育的高度，以飽滿的熱情，全新的思維，努力尋找理論學習和環境實踐活動的最佳結合點，為實現無錫市、江蘇省及至全國“綠色幼兒園”這一目標而不懈努力。

　　環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展戰略和科教興國的重要內容。開展環境保護教育，提高幼兒的環境意識，不僅是精神文明建設的需要，也是實施素質教育的重要內容之一。創建“綠色幼兒園”，不僅是時代賦予我們的使命和責任，更是培養跨世紀人才的搖籃。我們以提高幼兒的環保意識和現代文明素質為核心，努力創設文明、健康、美麗、舒適，有著濃濃鄉土氣息和民俗文化氣息的綠色校園；建立以普及環境科學知識，幫助幼兒樹立與自然和諧相處的綠色文明意識為出發點的幼兒園綠色課程；滲透以“改變不良習慣，倡導綠色生活”的現代生活理念；推行層次清晰、責任明確的綠色管理模式，使環保創建工作成為我園參與全社會環境保護與可持續發展行動的起點和標志。

　　一、健全綠色學校管理組織，提高綠色管理的效能

　　為了確保我園創建無錫市“綠色幼兒園”工作的進一步落實，我園繼續完善和健全了從園長、副園長、年級組長、教師、家長等成員組成的環境教育領導小組及由園長、副園長、教研組、后勤組、教職工、幼兒組成的環境教育網絡，制訂了分層管理目標，確立了層層考核的管理機制，將環境教育融合在園務計劃、后勤計劃、教研計劃及各年級的活動計劃中，使環境管理常規化、環境工作制度化，并與每月考核及年終考核掛鉤，幫助教職工和幼兒樹立主人翁意識。

　　二、建設綠色育人環境，提高綠色環境的教育作用

　　環境是影響幼兒身心發展的主要因素，是一部立體多彩豐富有吸引力的教科書。我園外部環境美麗幽雅，整潔舒適。活動聲地鋪設了舒適的安全軟地；花園鋪上了圖案別致的彎彎曲曲的鵝卵石小路，碧綠的草坪上放著各種各樣色彩鮮艷的大型玩具；綠化面積達到近兩千平方米。整個校園環境日光充足、空氣清新、環境優雅，真正是春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。我園的環境不僅受到了每一位來園者的好評，更主要的是增長了孩子的知識，陶冶了孩子的情操，也為孩子學習保護幼兒園的美麗環境提供了條件。

　　三、建立綠色園本課程，逐步提高師幼的環保意識

　　我園的綠色園本課程，是《幼兒園教育綱要》精神指導下，根據環境教育、幼兒教育的要求，根據幼兒的生活實際和年齡特點，以及身心發展規律，通過營造一種自然的教育生態環境，充分利用大自然的有利因素，形成幼兒對周圍環境的認識、探索興趣、愛好，突破分科教育的模式，強調課程的綜合性，強調幼兒與自然、社會的直接接觸，形成一個個不同年齡段不同主線的綜合主題活動課程，并在實施中不斷完善、創新。

　　1、大自然是綠色課程的活教材

　　我們把大自然、大社會作為幼兒園的活動教材，將環保、生命、愛等主題有機的結合，主要有保護環境主題地（大班的“建設我們共同的家園”、中班的“地球生病了”）等、愛護水資源為主題的“寶貴的水、魚寶寶生病了”等。我們還結合世界無煙日開展“環保小衛士”活動，結合“關注安全，關愛生命”開展的“安全與環保”幼兒繪畫比賽活動等，在活動中，孩子們是學習和活動的主人，他們積極地感受、體驗，分享到了學習探索和成功的樂趣，萌發了關愛環境、關愛自然、關愛生命的情感。充分體驗到了環保的重要性，從而自覺地去愛護環境。初步培養了幼兒的環保意識和珍惜自然資源，與大自然和諧相處的符合綠色教育內涵的生活理念。

　　2、家庭、社區環境是綠色課程的良好資源

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指導出：要充分利用家庭、社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。因此，在我園綠色課程實踐中，幼兒的活動再不于局限于活動室、幼兒園，而是指向更廣闊的空間，我們更關注家庭、社區資源及幼兒的需求、問題、意見、興游戲、生活、同伴交往，從中發現并發掘其特有的教育價值，大膽生成能促進幼兒發展的課程內容。超市里的調查、菜場的觀察、圖書館的記錄，農田里的收集、各種職業人員的訪問……讓孩子在活動中去體驗、去嘗試、去發現、去收獲。

　　四、構建“綠色生活”理念，不斷增強師幼的環保能力

　　綠色學校的創建，引進了“告別陳規陋習，倡導綠色生活”的現代生活理念，也給人們提出用正確的環境觀、價值觀去認識自然、社會、自我的要求，它引導師幼來關注、研究周圍綠色生活和非綠色生活的典型事例，樹立保護環境從我做起，從身邊的事做起，保護環境人人有責的觀念。我園布置了環境教育專欄，定期更換環保宣傳資料，并開辟了綠色園地，用幼兒喜歡的圖畫形式向幼兒介紹有關綠色生活知識。我們還利用家園七彩橋定期向幼兒、家長宣傳生動有趣的環保知識；向家長倡導綠色生活的概念。為了讓家長、孩子逐步了解亂扔廢舊物品是形成污染的重要因素，很多廢棄物都有回收利用價值，教師們首先從環保出發，利用廢舊材料制作各種幼兒活動器械，如易拉罐做成了梅花樁，廢紙盒做成飛盤，塑料袋做成風箏等，讓家長、孩子獲得變廢為寶的體驗。其次，在園內開展收集廢舊物品的活動，引導幼兒參與收集活動，通過分類讓幼兒發現一些包裝上的可回收標記，理解節約資源的道理，逐漸形成物盡其用的意識和行為，并和幼兒一起分析這些垃圾回收后可做什么？小朋友可以利用哪些無毒廢舊物品制作玩具，制作哪些玩具？在此基礎上，我園又開展了親子制作活動，組織家長利用廢舊物品和農村的自然農作物，精心構思，親自嘗試，制作各類具有操作性、活動性、觀賞性的玩具、工藝品……園內走道的櫥窗和親子作品陳列室，擺滿了家長和孩子共同完成的件件作品，紙盒做成的小動物、毛線編織的小衣小帽，易拉罐做成的歐式家具，樹枝編成的相框、相架……每一件作品中都蘊涵著無窮的創意，閃耀家長和孩子們的智慧。這樣既讓孩子、家長理解了綠色生活的真正含義，也掌握了各種變廢為寶的技能，又增強了家長、幼兒的環保意識和能力。并將綠色生活寓于一日生活活動之中。

　　在“創綠”活動中，老師、幼兒、家長都行動起來了，社會、家庭、幼兒園產生了互動作用，喚醒了大家的綠色環保意識，提高了環境保護的能力，更推動了綠色文明。

　　綠色，象征著勃勃生機與希望，創建綠色幼兒園是一項長期的系統工程，是一項光榮和艱巨的任務。我園全體教職工將站在素質教育的高度，以飽滿的熱情，全新的思維，努力尋找理論學習和環境實踐活動的最佳結合點，為實現無錫市、江蘇省及至全國“綠色幼兒園”這一目標而不懈努力。

　　無錫市甘露中心幼兒園 李彩亞

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看