導讀：兒童的發展受著家庭、幼兒園及社會這三方面環境的影響，對幼兒來說，對其影響最大的屬家庭。幼兒園要提高教育質量不可不重視家長工作，實現家園配合一致對幼兒進行教育。

　　隨著科技的迅猛發展，尤其是面對21世紀的信息化社會，社會經濟的發展，將越來越依靠科技進步和勞動者素質的提高，而科技進步和勞動者素質的提高則有賴于教育的發展，鄧小平提出的教育要“面向現代化，面向世界、面向未來”就是這一趨勢的最好寫照。

　　幼兒教育必須面向未來，新型人才的培養需要施教者具備先進的教育思想，因此，幼教改革的關鍵在于更新教育思想，提高教育質量，在這樣一個教育形勢下，幼兒園要提高教育質量，拓寬發展空間，則有賴于一個具有現代化教育理念的幼兒園管理體系。

　　一、優化幼兒園管理的關鍵要素——創造型園長

　　教育改革是觀念的變革，幼兒園領導首先是教育思想的領導，她需要具有創造精神、敏銳的洞察力，以培養兒童的能力為目標，形成正確的辦園思路，善于發現幼兒園管理和老師教學中的主要問題，并想方設法給以完滿解決。具體而言，包括加強科學的幼兒園管理，使幼兒園管理有促進和鼓勵教師的創造性教學，帶頭研究和解決幼兒園中的創造性課題，善于聽取教師的新觀點和富有建設性的建議，積極開展創造活動、并努力為老師提供進行教學實踐和研究的場所和條件等。做一名創造型園長，不但具有上述能力，還要具有以下品質、工作風格和領導方式：1、不滿足于墨守成規、渴望不斷改善自己的工作，對新觀點、新做法懷有濃厚的興趣，能夠積極地領導教師去探索、去嘗試2、對工作具有高度的熱情和主動精神3、靈活、開朗、不因循守舊。敢于聽取新的見解、意見和想法4、具有較強的感染力。

　　做一名幼兒園的管理者，不但具有充沛的精力和創造力，還能夠有意識地創造出積極、愉快的氣氛業感染和帶動同事，共同投入到工作中去。

　　二、優化幼兒園管理的有效措施

　　1、有助于教師創造性發揮的幼兒園管理

　　幼兒園管理的中心是對教師的管理。老師的成長動力來自專業興趣和責任感，也來自其自尊的需要和成就感，領導者對教師優點的贊賞，對教師在教育過程中表現出的主動性和創造精神的支持和肯定，與教師平等的研究和討論都可以起到調動教師成長積極性的作用，有了這種融洽的心理扭轉，再關于發揮每個老師的長處和才能，就能夠高效率地、創造性地開展工作。

　　作為教學主體的教師具有較高的意識和自我意識水平，能夠自覺地發揮主觀能動性設計、自我提高。但這并不等于說，教師的成長完全是個人的行為和個人努力的結果，事實上她們也需要幫助。

　　2、增進教研意識，創造良好的教研環境

　�。�1）加強教研過程的管理和指導

　　園長是教研活動的管理者和指導者，教師是從事教研活動的主體。一個幼兒園教研質量的優劣，與園長的重視程度、指導水平及老師參與的態度、具備的教科研知識和能力互為正比。園長除了學期初指導制訂計劃，學期末檢查總結外，關鍵要做好教研過程的檢查、指導工作。

　　作為園長，不僅要定期參加全園性的教研活動，還要經常深入班級，對承擔課題研究任務的教師進行檢查、指導。在參加全園性的教研活動時，要協助教研組長抓好研討重點，在組織老師參加觀摩活動前，要對教師提出具體要求，讓教師能帶著問題觀摩，并做觀摩記錄，使教研活動不流于形式，在承擔課題研究任務的教師，實施計劃過程中，園長要經常檢查，對擔當研究任務的教師予以充分的指導和幫助。

　　（2）給教師思考空間，支持教學探索和研究

　　幼兒教師也是一個主動的學習者。對老師的指導和對幼兒的指導一樣，應該引導、幫助他們主動學習，避免一指到底，指導者應該以老師本身的了解為起點，支持他們澄清觀念、勇于試驗、不斷反思，支持教師的自我學習和成長。

　　幼兒園每項教研成果的取得，不僅凝聚了參與者的心血和汗水，也花費了幼兒園一定的財力，因此，園長一定要重視做好教研成果的推廣工作，這樣不僅可以鼓舞參與者本人，同時也可以激勵其他教師，有效地調動參與教研的主動性和積極性。

　　三、教師資源的開發和利用

　　《規程》第20條明確提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件下。”現代幼兒教育十分重視環境對兒童發展的作用，人們已普遍地認識到為幼兒創造良好的物質環境和心理環境的重要性。

　　1、物質資源要有利于引發和支持兒童主動獲得經驗

　　利用幼兒園外部環境來陶冶人，及如何通過環境的創設和美化來創造最適合兒童成長的教育環境。僅用園舍的設備條件衡量環境的好壞是不夠的，還要有效利用物質資源，使兒童從中主動獲得有益經驗，幼兒園要盡可能提供探索的環境和豐富的操作材料。

　　2、發揮教師在教育中的主導作用

　　要是幼兒在活動中獲得發展，還需要正確處理教師與幼兒的關系。即心理環境的創設。一方面要充分發揮幼兒主體的能動性，因為環境條件等外部因素再好，也還要通過幼兒這一發展作用。對年幼的兒童來說，教師的作用十分重要，是不可缺少的條件，因為營造和諧的人際環境和精神心理扭轉主要由教師的態度、情感決定的。教師應設法引起幼兒的活動動機，調動起幼兒活動的主動性、積極性和創造性。綜上所述，幼兒教育資源的開發不僅要有物質資源做基礎。最重要的還要有精神資源的有力保障。應充分發揮幼兒同伴群體和教師群體的重要資源。

　　3、重視家長工作，幼兒園與家庭同心、同步促進幼兒身心和諧發展

　　兒童的發展受著家庭、幼兒園及社會這三方面環境的影響，對幼兒來說，對其影響最大的屬家庭。幼兒園要提高教育質量不可不重視家長工作，實現家園配合一致對幼兒進行教育。

　　幼兒園管理應采取一系列系統化的措施，先進的幼兒園管理應不斷改進或創造有益于幼兒園建設的管理辦法，而幼兒園的建設需要全體老師的積極參與，如何更好地運用領導藝術激發下屬有效的工作，如何利用實施教育過程中所擁有的條件環境等教育資源提高辦園質量，這些都要求幼兒園的領導者具有善于決策、敢于創新的精神，唯有具備創新意識才能為幼兒的發展和教師的創造教學提供指導和支持，幼兒園的未來才會更加光明。

　　黑龍江省民航局幼兒園 施美香

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看