來源:網絡資源 2009-11-09 22:54:30
幼兒在分享經驗時,表達的語言較簡單、單一,還有待平時進一步引導。
小腳是我們身體的一部分,可小腳在我們的腳下卻很少能自由運動,且幼兒對它的了解還不夠,對它的用途還不太清楚,只知道保護小腳步。平時,我們在藝術活動中較重視手部運動,卻很少注意腳步運動。正逢天氣漸漸轉暖,我們的小腳也開始解開層層束縛。給小腳自由,給它充分展示自己的機會,真正讓它跳起來動起來,這就是本次活動開設的宗旨。
在活動中,我讓幼兒先穿著襪子跳,小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣既保護孩子又促進孩子的發展。因為健康教育首先要保護,然后才是促進幼兒動作和能力的發展。如果發展建立在置幼兒身體保護于不顧的前提下,那么發展是毫無價值。在幼兒發言并示范動作時,我要求幼兒用規范的語言來表達,這樣有利于幼兒學習動作,也有助于幼兒語言的發展。同時,在“畫小腳印”這一環節,我力求體現動靜反搭配。幼兒站在自己的小腳印上跳舞和自由舞蹈是兩種不同的體驗,我要求幼兒能隨著音樂變化做小腳的動作,不間奏的地方應放慢速度,進行調整,在音樂結束時站在自己的小腳印上,這樣同時培養了幼兒的規則意識。讓幼兒在圓板上畫出自己的跳法是本次活動的難點,本班幼兒已有過排列隊形的經驗,本次活動我注意引導幼兒用自己的方式畫標記,讓幼兒在學習中不斷嘗試,將自己以前的經驗遷移,并且建構新的經驗,幼兒的嘗試是成功的,我們在
活動中也驚喜地看到幼兒畫也的標記是多種多樣的,富有創意的。
與幼兒進行完活動,我通過反思,認為還有以下不足之處:
1、活動在關注個體與關注群體還有待我今后進一步進行探討。
幼兒在分享經驗時,表達的語言較簡單、單一,還有待平時進一步引導。
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