他們在表演過程中,會豐富一些情節、創造一些語言,都無需進行評價,教師借此機會恰好可以觀察和發現幼兒記憶力、語言發展水平的狀況,以便更有效地安排和指導日后的語言活動。

　　一、圖書區的教育功能與目標

　　一塊小小的坐墊,一張舒適的木椅,一縷溫暖的陽光,構成安靜而溫馨的閱讀環境。圖書區是小朋友發現語言魅力、產生閱讀興趣的愜意之地。凡是重視幼兒語言發展與語言藝術的托幼園所,都要在日常活動中為幼兒安排看書、聽故事或朗誦兒歌等活動,幼兒從看書、聽故事中體驗各種情感,獲得情緒上的享受,開闊視野,豐富生活的經驗,同時更增進其想象能力和語言技巧,幼兒圖書所蘊藏的價值好比一個很深的井,儲滿了清澈的水,取之不盡、用之不竭。

　　色彩繽紛的畫面、生動有趣的情節,使幼兒對圖書產生興趣,并喜歡閱讀。

　　從書中獲得更多的社會、自然知識和大量的生活經驗,學習新的詞匯與語句。

　　從故事、兒歌的內容中受到良好的正面的教育影響,樹立正確的行為觀念。

　　在閱讀過程中,掌握正確的閱讀方法,形成良好的閱讀習慣,有助于做到專心和注意力的高度集中。

　　圖書中富于幻想、擬人、夸張的表現形式,引發和培養幼兒的想象力。圖文并茂的圖書幫助幼兒領會字義文意,促使幼兒對畫面涵義的觀察與思考,提高對語言的分析理解能力。

　　在聽讀故事的過程中,欣賞、感受、學習、模仿富于情感的聲音語調,增進幼兒對語言的審美能力和表現能力。

　　在整理、修補圖書活動中,培養幼兒保護愛惜物品的習慣。

　　二、圖書區的基本設施

　　如果教師希望幼兒自己與書為伍,那么就必須以一種令他們喜悅的方式將圖書介紹給他們,也就是說,首先要設法使圖書區成為教室里最舒適、最寧靜、最令人向往的地方,教師應該做的事情是:

　　1.鋪上一層色彩繽紛的地毯;

　　2.準備幾個干凈美麗的枕墊或坐墊;

　　3.放上與教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子;

　　4.設置能夠充分展現圖書封面的書架或書袋;

　　5.提供與圖書區人數相同的語言復讀機(或隨身聽)和錄音磁帶。帶有耳機的復讀機避免相互干擾,保持圖書區安靜的氛圍,磁帶可與圖書內容相聯系,除現有的磁帶之外,教師也可自己將圖書中的故事、兒歌進行錄制。

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