導讀：在幼兒生活的周圍，創設幼兒識字的良好氛圍。將漢字變成有趣的圖案。教師用有趣的指導語，引導幼兒認讀。

　　這學期，我們大班的孩子常常會帶一些圖書來幼兒園看，但由于不認識字，只是翻看上面的圖畫，具體的內容并不了解，有的孩子還會來問老師圖畫下面寫的是什么字，是什么意思。看到那么多的孩子對“字”感興趣，我們覺得有必要讓大班的孩子多認識些字，這樣不僅能幫助他們看懂一些簡單的書籍、提高其閱讀能力，還能引起幼兒對中國漢字的興趣，增強孩子對中國漢字的了解。同時，識字有利于幼兒學習普通話、有利于幼兒語言表達能力的培養。于是我們決定這學期開展“關于如何提高孩子識字能力”的教研活動。

　　一、教研活動的目標：

　　根據《綱要》給語言領域所定的目標：“1、樂意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會說普通話。”和本園的課研計劃，制訂了本課題研究的總體目標：

　　將閱讀活動融合到幼兒綜合素質的發展中，以激發幼兒閱讀識字興趣，掌握正確的閱讀方法，培養幼兒對書面語言的興趣，幫助幼兒實現圖畫符號和語言文字符號的順利轉換。同時提高幼兒的觀察力、想象力、語言思維和閱讀等綜合能力

　　二、教研活動內容：

　　1、環境創設。在幼兒生活的周圍，創設幼兒識字的良好氛圍。讓幼兒用語言文字符號表示“誰”、“是什么”、“干什么”、“怎么樣”等。如：各活動區角的標記、評比欄里的名字、教室物品的名稱、每日食譜等，都讓幼兒用漢字來標記，從中供幼兒辨認。使幼兒在每天的接觸使用中自然習得，達到“無心插柳柳成蔭”的最佳效果。

　　2、展趣味識字活動。

　　3、將漢字變成有趣的圖案。教師用有趣的指導語，引導幼兒認讀。

　　4、根據幼兒好奇愛猜謎的特點，我們將漢字編成了淺顯易懂、生動有趣的兒歌謎語，讓幼兒在猜猜、讀讀的有趣活動中習得漢字。

　　5、通過有趣的游戲，讓幼兒在玩中復習所識漢字。我們根據幼兒日常玩的游戲進行改編。開設“天天識字角”。

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