快樂的能力，是有可能會隨著為人的世故，處世的深入而逐漸消磨掉的。有著明朗個性的孩子，在成長過程中這種個性又能夠受到足夠保護的話，在日后的道路上，會多很多的想的開，而少很多的抑郁與困惑。

　　昨天的課上寶寶們各自畫著自己的畫，其中一個寶寶畫了棵小樹。

　　忽然，他站起來大聲宣布：我覺得我這棵樹的下面畫的像屁股。這下可炸了鍋了！所有的寶寶都扭頭去看他，我開始還笑著說：“哦？是屁股么？我覺得你這個位置畫的應該是樹根吧，那么好象該算是樹的腳吧？”他說：“不對！我的樹是坐著的！這就是他的屁股！”所有的孩子都扭頭去看他的畫：“真的耶！確實是屁股呀，肯定是屁股！那么樹芽應該就是屁股拉出來的吧。”

　　大家索性對樹上的屁股展開了小小討論，然后忽然之間由小小的笑變成哄堂大笑，前仰后合，樂不可抑。我沒有阻止孩子繼續借題發揮下去——作為老師這個角色的我，忽然腦袋里像被敲了一下似的靈光閃現：與其阻止他們的聯想，不如讓他們繼續大笑下去，繼續快樂一陣。于是孩子們肆無忌憚的大笑著，我這個搞怪老師也覺得確實很好笑，被他們的氣場完全感染到，跟著哈哈笑起來，直到笑出眼淚。更加奇妙的是，這時我的情緒不光是快樂，還攙雜著一些感動。為孩子們這樣的大笑而感動，為我還能夠參與其中而感動。

　　笑完之后，我和別的孩子一起看了一下這幅畫，想象了一下屁股和樹根的聯系，發散聯想了一番。然后夸贊了這個覺得自己的樹根很像屁股的孩子。

　　大人們往往很難理解寶寶的的快樂的原由為什么是那么不起眼的東西，甚至是“屎尿屁”這樣讓人覺得難堪的字眼，也能夠成為寶寶歡樂的源泉。

　　常常會聽到家長抱怨：“一天到晚也不知他樂什么樂？！什么事有那么好笑么？”

　　這是2種氣場不能夠完全溝通的族類對于雙方的不理解。我想，孩子們也許同樣會覺得大人很無趣，明明很好笑的事自己不覺得倒也罷了，還不允許我們小孩子樂一樂。

　　這也是兩種看待事物角度的問題，孩子更能夠依從自己的本真和感受來看待問題，而成人大都依據規則，事理來看待問題，慢慢的也就不能夠體察自己真實的感受了。

　　所以，慶幸的是，我還能夠做這樣一份打入孩子內部的工作。能夠體會并認同孩子的感受。那么今天，我想替寶寶們像爸爸媽媽們申請一下：能不能偶爾的，也為屎尿屁這樣的事情笑一笑呀！這明明是很好笑的事情嗎！或者，請允許寶寶們為這樣的事情而歡笑吧！并請各位父母保護之。這樣一種在生命最初就能夠汲取快樂的本能，是需要我們認同并加以保護的。

　　這個小小的請求，請各位媽媽們一定答應哦！

　　今天的隨堂作業是——請試著與寶寶大笑一次吧！無論原由是什么？希望大家都能夠體會到小人兒世界里的那份美好。

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