活動目標：

　　1.學習將兩種實物進行A-或AA-B的方式排序，并能講述排列的規律。

　　2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。

　　活動準備：

　　1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

　　2.每個幼兒一份動物圖片學具。

　　活動過程：

　　1.在教師的引導下，復習A-B方式的排序規律，為動物排隊。

　�。�1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規律）

　�。�2）師：誰能來接著排�。浚ㄓ變翰僮鳎�

　　2．學習A-或AA-B排序的規律為動物對應排隊。

　�。�1）（出示A--A-形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

　　師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

　�。�2）與A-B對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）

　�。�3）讓幼兒接著排

　　3．啟發幼兒想出另一種排序方式。

　　（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）

　　師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

　�。�2）教師小結，并引導幼兒與AA-B的規律比較。

　　教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）

　�。�3）請幼兒接著排。

　　4．幼兒操作學具，教師指導。

　　師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？

　　5．活動結束，教師小結。

　　教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）

　　（3）請幼兒接著排。

　　4．幼兒操作學具，教師指導。

　　師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？5．活動結束，教師小結。

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