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小小孩子也愛(ài)美

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2009-10-18 23:47:13

說(shuō)兩句

  在小孩子的生長(zhǎng)過(guò)程中,所謂的兒童敏感期,是指在0~6歲兒童,受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。敏感期得到充分發(fā)展的孩子,頭腦清楚、思維開(kāi)闊、安全感強(qiáng),能深入理解事物的特性和本質(zhì)。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后,兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

  我家寶寶愛(ài)“臭美”

  2歲半的浩浩是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的乖小伙兒,他對(duì)同伴友好,對(duì)爸爸媽媽有禮貌,活潑懂事。唯一讓媽媽覺(jué)得有些煩惱的是她覺(jué)得浩浩有“完美主義”傾向!比如,如果給浩浩兩塊蛋糕,一塊是完整的,一塊是破碎的,那他一定會(huì)選擇那個(gè)完整的;畫(huà)畫(huà)的時(shí)候如果看到美工紙有破損,那他肯定不要,會(huì)纏著媽媽再要一張完整的美工紙……

  我們知道孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,在不同的年齡階段都有著對(duì)不同事物的敏感期。比如我們經(jīng)常聽(tīng)到的“秩序敏感期”“語(yǔ)言敏感期”“空間敏感期”等。

  獨(dú)特的審美敏感期

  在各種敏感期中,其中有一種叫作“審美敏感期”。很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),自己的孩子也像案例中的浩浩一樣,突然變成了一個(gè)完美主義者。牛奶不能灑出一滴,水果上不能有斑點(diǎn),他們開(kāi)始挑剔吃的和用的,接著孩子開(kāi)始關(guān)注身邊的環(huán)境和自我的完美。尤其是女孩,她們開(kāi)始樂(lè)此不疲地挑選自己的衣服,和媽媽爭(zhēng)執(zhí)今天到底是穿裙子還是穿褲子,并對(duì)化妝品開(kāi)始感興趣。如果孩子出現(xiàn)了這些特征,那么說(shuō)明他已經(jīng)進(jìn)入了“審美敏感期”。

  孩子眼中的美

  “審美敏感期”一般發(fā)生在孩子2.5~5歲之間,這一階段的發(fā)展是螺旋式的。

  ★外在的完整

  一開(kāi)始孩子會(huì)比較關(guān)注外在事物的完整性。如吃的東西會(huì)選擇大的、完整的;繪畫(huà)用的美工紙拒絕使用殘缺的,而堅(jiān)持索要完整的紙張等。

  這一階段的孩子會(huì)變得非常挑剔、敏感。他們要求吃的、用的、玩的都必須是完整的。如果不符合要求就堅(jiān)決拒絕。如果有人破壞了物體的形式,或達(dá)不到他們對(duì)事物形式的要求,他們便會(huì)不依不饒地發(fā)脾氣、哭鬧。這并非無(wú)理取鬧,只有這樣孩子才能發(fā)現(xiàn)完整與殘缺之間的區(qū)別,建構(gòu)起自己內(nèi)在的對(duì)于美的需求。

  ★自身的完美

  隨后,孩子開(kāi)始逐漸關(guān)注自身形象的完美,而后發(fā)展為對(duì)環(huán)境、內(nèi)在氣質(zhì)、藝術(shù)品質(zhì)等追求完美。女孩在此階段的變化尤其明顯,她們開(kāi)始格外關(guān)注自己的穿著打扮,這份“臭美”的勁頭有時(shí)讓媽媽也哭笑不得。

  有些小女孩這時(shí)每天穿什么衣服、扎什么辮子、戴什么發(fā)卡、穿什么鞋都要求自己來(lái)選,有時(shí)還會(huì)在家中偷偷地試穿媽媽的高跟鞋。大部分小女孩都會(huì)認(rèn)為裙子比褲子漂亮,甚至冬天也要求穿裙子去幼兒園。此外,鐘情蝴蝶結(jié)和各種閃亮的發(fā)卡、偏愛(ài)某種顏色、嘗試媽媽的化妝品,也都是這一階段可能的行為表現(xiàn)。

  美的教育課

  審美敏感期主要表現(xiàn)為孩子審美能力的發(fā)展,而審美的發(fā)展對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有著重要意義,體現(xiàn)在個(gè)人魅力、氣質(zhì),個(gè)性特點(diǎn)上。在孩子的發(fā)展過(guò)程中,這些特征將會(huì)隨著孩子所處的環(huán)境、孩子的見(jiàn)識(shí)、孩子知識(shí)的增加、孩子的審美發(fā)展等因素而更加完善,幫助孩子在成人之后更富有魅力和吸引力。

  在“審美敏感期”內(nèi),孩子能夠輕松愉快地學(xué)會(huì)或是習(xí)得那些較有難度的美學(xué)知識(shí),而這種充滿活力、不受阻撓的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),正是自我教育的養(yǎng)成基礎(chǔ)。反之,孩子的內(nèi)在需求得不到滿足,就容易發(fā)脾氣,而這種受阻礙的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將使孩子產(chǎn)生負(fù)面的自我評(píng)價(jià)和消極的情緒反應(yīng),不僅喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),也影響孩子人格和心理的健康發(fā)展。

  抓住審美敏感期

  當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期的行為特征時(shí),很多家長(zhǎng)不是沒(méi)有發(fā)覺(jué),而是覺(jué)而不察,或者覺(jué)而不知如何進(jìn)一步幫助孩子,以致錯(cuò)失了良機(jī)。家長(zhǎng)們往往會(huì)認(rèn)為這是自己的孩子在淘氣,他們會(huì)感到不耐煩,甚至還對(duì)孩子的“不當(dāng)”行為加以批評(píng)和斥責(zé),讓剛剛進(jìn)入敏感期的幼小心靈無(wú)法充分體會(huì)成長(zhǎng)的美好以及對(duì)美好事物的追求,以至于有些孩子變得膽小、孤僻,不再有勇氣探索未知世界。

  ◆調(diào)整消極情緒

  面對(duì)孩子的種種“挑剔”和“不可理喻”,家長(zhǎng)們或許會(huì)感到心煩,但是,我們要理解孩子的這種對(duì)完美的追求。如果我們能把孩子的這些“無(wú)理要求”當(dāng)作一次孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),那么我們就會(huì)用心體會(huì)孩子的每一次要求,并用合適的方式來(lái)幫助孩子。

  家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子會(huì)受到什么消極的影響,比如擔(dān)心孩子過(guò)分注重自己的外觀,而變得愛(ài)慕虛榮。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的審美需求,可以給孩子提供適宜的物品,給孩子自己選擇穿衣的權(quán)利等。同時(shí),引導(dǎo)孩子形成健康的審美趣味。

  ◆給予正確評(píng)價(jià)

  “審美敏感”表明孩子對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn),尤其女孩,開(kāi)始對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚興趣。

  在這個(gè)時(shí)候,孩子需要的是我們家長(zhǎng)的肯定,而不是我們站在成人的角度對(duì)“美”的任何評(píng)判。要看到這是孩子的一個(gè)了不起的進(jìn)步,因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)造自己。同時(shí),家長(zhǎng)也要注重對(duì)孩子的審美引導(dǎo)。在“審美敏感期”發(fā)展的過(guò)程中,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“不正常”“怪異”等定性的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)中的孩子。我們應(yīng)該記住,這時(shí)的模擬化妝行為,是為了發(fā)展孩子一種智能,而不是僅僅為了化妝本身。

  孩子對(duì)完美的追求,說(shuō)明他們的精神世界正走向深入,孩子們對(duì)美好事物的感覺(jué)會(huì)深深印在他的記憶深處,直接影響他將來(lái)的氣質(zhì)和審美能力的發(fā)展。

  ◆把握引導(dǎo)時(shí)機(jī)

  父母應(yīng)該相信孩子,尊重孩子的自然生長(zhǎng)法則,鼓勵(lì)孩子自由探索。但也不能對(duì)孩子完全放任,要適時(shí)地予以幫助指導(dǎo),盡力為孩子創(chuàng)造一個(gè)滿足其健康成長(zhǎng)需求的環(huán)境。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子敏感期的特點(diǎn)為孩子準(zhǔn)備相關(guān)的游戲活動(dòng),比如在孩子的游戲中,讓孩子感知形狀、色彩和圖案,并準(zhǔn)備安全的工具供孩子進(jìn)行訓(xùn)練,從而使孩子獲得更完善的成長(zhǎng)空間。

  “審美敏感期”的出現(xiàn)雖然有大致的標(biāo)準(zhǔn)期,但也會(huì)因每個(gè)孩子身心發(fā)展、養(yǎng)育環(huán)境的不同而個(gè)別差異。因此,家長(zhǎng)必須以客觀的態(tài)度,在日常的生活與活動(dòng)中細(xì)心觀察孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)這一方面的敏感特征時(shí),應(yīng)為孩子準(zhǔn)備適宜的環(huán)境,給予正確的協(xié)助和引導(dǎo)。

 

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