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兒童早期閱讀能力發展階段

來源:幼教網 2009-09-14 17:09:39

說兩句

  Frith[1] 的閱讀發展理論認為,兒童閱讀能力的發展經歷三個發展階段:

 

階段

特點

字符階段(logographic phase)

兒童將字詞作為一個整體的視覺圖形來記憶,在此階段中,兒童獲得的詞匯大多是表示具體事物或概念的詞。兒童通常在掌握前幾十個詞時采用的是這一策略。但隨著詞匯量的增加,相似詞越來越多,字符策略越來越無效。

拼音階段((alphabetic phase)

兒童掌握和運用字形——音位(grapheme-phoneme)對應規則(GPR)來識記字詞。由于掌握了字形——音位規則,兒童的詞匯量迅速增加。

字形階段(orthographic phase)

兒童可以不借助或較少借助語音知識,直接將詞語分析為基本的字形單元,從而達到識別的作用,即:read by sight,閱讀速度極大提高。

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