活動目標：

　　1、感受故事，理解故事內容，引起幼兒對英語故事的興趣。

　　2、感受、理解句型“May I come in？ Come in，please.”并學習表達.

　　設計思路：以故事的形式，幫助幼兒感受、理解學習句型。在教具演示中講述故事，聽覺和視覺的雙重刺激，使幼兒理解所學句子的含義，消除語音上的困難，并通過師生互動、生生互動來操練、鞏固，讓幼兒在愉快、輕松的自然習得知識。

　　活動流程：自然導入、激發(fā)興趣  感知理解、體驗交流  活動延續(xù)。

　　活動準備：移動圖片教具：貓；兔、狗、鳥的家。

　　自然導入，激發(fā)興趣

　　1、  師生問候（Daily talk）

　　2、  （出示貓）What’s this？

　　Please act the cat.

　　幼兒與老師對話

　　個別、集體幼兒邊做動作邊講：

　　1、  Cat， cat， It’s a cat.

　　2、  Cat， cat， 喵喵。

　　活潑氣氛，以故事中的主人公導入活動

　　感知理解，體驗交流：

　　1、  邊演示教具邊講述故事

　　2、  Game： Close your door.

　　3、  指導幼兒學說并互相操練：May I come in？ 鞏固：Come in ， please.

　　4、  演示教具，引導幼兒集體講故事。

　　1、  聽故事

　　2、  作關門狀。教師去敲門：May I come in？幼兒答：Come in，please.同時穿插對話

　　（后請一能力強的幼兒同老師一起敲門）

　　3、  同伴之間交換位置，互相敲門，互問互答。

　　4、  齊講故事。

　　通過故事引出句型，展示讀音，在游戲中操練、掌握句型。

　　活動延續(xù)

　　（出示太陽）Oh， Look. The sun comes out， Let’s play go out. Song： <Mother　finger， baby finger.>

　　集體幼兒表演唱。

　　情景鋪設，使活動在愉快的氣氛中結束。

　　實踐反思：這是第一次嘗試故事中的句型教學。首先，我引出故事中的主人公“Cat”，讓幼兒學一學小貓，調節(jié)一下情緒和氣氛。故事中重復出現“May　I come　in？”對幼兒進行聽覺上的刺激，而教具的演示則有助于句子含義的理解，操練中的關門動作是使幼兒真正理解句子的關鍵。先學“Comge in， please.”后學習“May I come in.”讓幼兒來敲敲我的門，并通過互相敲門進行綜合操練和運用，達到師生互動、生生互動的效果，在集體講述故事中再次鞏固句子并感受小狗的友好。

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