近日，記者在北京的一些幼兒園發現，與入園難形成鮮明對照的是，大班的名額悄悄多出來了。目前培訓市場上，瞄準大班孩子的各類學前班、幼小銜接班紛紛出爐。

　　海淀、朝陽、崇文的多所幼兒園今年都出現了大班孩子減少的現象，有的幼兒園大班孩子甚至減少了一半。部分幼兒園老師介紹，那些孩子大多流向了學前班或幼小銜接班。據悉，學前教育成為今年培訓市場的熱點，不少機構都爭相引入學前教育培訓。上周，由十一學校和建華學校合辦的國內首家幼小銜接實驗學校開始招生。而原本專注珠心算培訓的北京金子塔學校今年則輸送了首批學前班的畢業生。

　　面對培訓機構的沖擊，一些幼兒園增加小學課程，加大識字、英語以及數學方面的教學，希望增加對家長的吸引力。而照搬小學正規學時、提前學習小學課程也成為各類培訓機構招生的主要賣點。

　　幼小銜接實驗學校發起人、原北京十一學校校長李金初說，目前這種幼兒園“小學化”實際上是升學競爭延伸到幼兒園的結果。幼兒園為了適應小學的入學考試，滿足家長的愿望，提前讓孩子們學習小學的知識點。結果往往令孩子感到挫敗，失去學習的信心。同時由于幼兒接受知識的機制不同，提前學習小學知識還會與今后的正規小學學習階段發生沖突，容易成為幼兒今后學習的困擾。

　　豐臺區一所小學校長說，對幼升小的孩子來說，養成利于學習的習慣比學習知識本身重要得多。每年學校的新生中都有哭著來的，有的孩子開學已經一個月了還是一到學校就哭。“這是典型的幼小銜接不到位的結果。”

　　最近，發生在小學中的“二年級成績大分化現象”也引起廣泛關注。“這種現象也與幼兒園小學化有關。”專家分析，幼兒學習小學的知識點并不難，因為這個時期幼兒的記憶力很強。但結果會導致提前學習的孩子進入小學后，老師講授的是他已經學過的知識，導致孩子上課不聽講。進入二年級后，學校的進度已經超過這些孩子提前學習的內容，而這個時候他們上課不聽講的習慣已經養成，因此成績出現明顯滑坡。

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