語言是人區別于動物的主要特征之一。語言是人類思維的工具，也是人際交往的工具。人是在交往中逐漸發展成長的，通過人與人之間的交往，人才能實現社會化，才能完成從生物性的人到社會性的人的轉化。人類兒童，從呱呱墜地之時起，就和周圍環境、包括周圍的人們發生互動(甚至在出生前，這種互動就已進行)。但是，由于認知發展水平和發音器官成熟水平的限制，兒童一般要到一歲左右才開始使用單詞。掌握本民族語言的基本語法結構，能比較自如地運用口語，則還需要經過幾年的時間。在此之前，兒童是怎樣和父母以及照顧者進行交往的？是通過兒童的身體語言。

　　兒童的哭喊、微笑、動作、姿勢、表情等，實際上都在影響著周圍的人們對兒童的反應。通過兒童的這些外部表現，人們可以了解兒童的需要、情緒等內心世界。不過一開始，兒童的這些活動不是有意的，他們也不能對這些活動進行自主的控制。隨著兒童認知水平的提高，他們逐漸產生了交往的意圖。理解了目的和手段之間的關系，知道這些活動能作為達到他目的的手段。但在剛產生交往意圖時,兒童還不能用詞語來表達他們的意圖。于是，他們用身體的動作來表達自己的需要，向周圍人們傳遞各種各樣的信息,并期待人們做出相應的反應。他們不僅用身體動作表達物質需要，達到獲取物體的目的，而且也用身體動作表達社會性需要，達到引起他人的注意等心理上的目的。通過這樣的交往，兒童的身心各方面都得到發展。同時，通過這樣的交往，兒童也逐漸學習了交往的規則，并在此基礎上，逐漸產生了兒童的口頭語言，能用詞語來達到以前用身體語言達到的目的。

　　當然，口頭語言才是真正的人類語言，它能表達更為抽象、復雜、細微的意義。它以兒童的認知發展為基礎，同時又能促進兒童認知的進一步發展，使兒童具有抽象思維的能力。即使如此，在兒童開始運用口頭語言后以至在掌握了口頭語言后，身體語言也仍然是兒童進行交往的一種手段，它和口頭語言同時使用，相互補充。在某些情況下，它還是一種必需的手段。甚至在成人的交往中，身體語言也往往起著重要的作用。成人說話時伴之以一定的手勢、姿態、表情,能引起聽話者的注意,能幫助聽話者正確理解說出的話語的意義。有時，身體語言還可傳達口頭語言難以傳達的信息。

　　由于兒童最初的交往是憑借身體語言進行的，以后，身體語言也是兒童進行交往的一種輔助工具。因此，成人和兒童的互動、成人對嬰幼兒的早期培養和早期教育，必然離不開他們的身體語言。我們必須對兒童的身體語言問題有充分的了解。我們要理解兒童身體語言發生的信息，通過兒童的身體語言準確地把握他們的狀態、情緒和意圖，并對它做出及時、恰當的反應，滿足他們的需要。這樣，良好的親子關系才得以建立，兒童身心的各方面才能得到正常的發展，其中包括兒童語言能力的發展。

　　我們過去對兒童的身體語言問題并沒有引起足夠的重視。國內對兒童身體語言的研究極少，介紹兒童身體語言問題的資料也不多。《讀懂孩子的身體語言》是一本專門闡述兒童身體語言問題的著作。作者對各年齡階段兒童的身體語言都有比較詳盡的描述。希望該書中譯本的出版不僅能使我國讀者對兒童的身體語言有一個全面具體的了解，而且能激發我國關注和研究兒童身體語言問題的人們的興趣和重視。

　　華東師范大學心理系教授 繆小春

　　2007年7月30日
 

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看