爭吵

　　爭吵在幼兒之間可謂“家常便飯”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌戰”，你該怎么辦？

　　首先應該鼓勵。因為爭吵是一種語言競爭，為取勝必須選擇最流暢、最有邏輯性、最簡煉、最有說服力的語言駁斥對方，故要求具備有較高的運用語言能力和駕馭語言的技巧。爭吵無疑給他們提供了一種有效的語言學習與訓練的良機。

　　同時，爭吵過程中思維活動始終處于高潮，可促使其逐步學會分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法，不斷提高思考的敏捷性和邏輯性，有益于大腦的發育與語言的發展。

　　不過，正確的引導非常重要。在內容上應選擇有意義的論題，并努力挖掘深度和開拓廣度，摒棄那些無聊或不健康的話題；在方法上要以科學與文明為基本原則，教會他們使用優美健康的語言，培養他們表達準確性與流暢性，切忌動用粗話、臟話或野蠻行為。

　　最后要強調一點，爭吵結束時要給孩子創造一個消除隔閡、相互諒解的機會，以增強團結。

　　害羞

　　害羞，通常被視為一種不良個性，但美國哈佛大學和耶魯大學的心理學家卻發現：害羞者的神經系統天生較發達，智商較高。在社會交往中，害羞者由于自我意識強烈，變得更為敏感和機警，一遇到陌生人，便心跳加速，臉紅耳熱，手足無措。

　　生活中也不難看到，害羞者多較精明，勤于思考，富于創造力和實干精神，對坎坷、挫折、失敗等的承受能力也較強，因而具有一定的優勢。

　　當然，害羞性格的消極一面也不可忽視，如不善辭令、臨陣膽怯退縮等。但只要引導孩子積極投入社會交往，廣交朋友，則消極一面可逐漸減輕或消失，父母不必為此憂慮。

　　“破壞”行為

　　給幼兒一本畫冊，他會一頁一頁地撕破，給他一件玩具，他玩一陣便將其拆開或砸壞，頗令父母苦惱。

　　其實，這是孩子求知欲的一種表現。求知欲是人類天生的一種心理現象，幼兒由于智力和語言表達受限，只好采取另一種方式去探索與認識事物，這就是他們“破壞”行為的緣由。

　　幼兒對物體進行摔、撕、砸等破壞行為的心理動機，主要是想用自己的小手揭開陌生事物之迷，或想檢驗一下自己的能力。

　　因此，父母應盡量理解幼兒的這種心理活動，主動幫助孩子滿足其求知欲望。比如，買回一個新玩具，可先拆開讓孩子觀看，同時給予講解，這樣不僅激發了孩子的智力，也可以減少“破壞事件”的發生。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看